讲授新课
初读课文 整体感知
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1.划分出文章的结构层次 第一部分（第1-2段），概括叙述作品的情节和主题， 明确评论的重点。 第二部分（第3-5段），分析作品成功地运用细节描写 为情节安排和人物塑造服务的特点。 第三部分（第6段），概括写阅读作品的感受，并概括 作品的特点。
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1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？ 主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风 格是清新、俊逸。
2.谈谈你的心得：如何写小说评论？
1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾 先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开 故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节展开评论。）
2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论 文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到 的见解。
3ห้องสมุดไป่ตู้有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己 的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进 行理论分析。
意，也最使我感动的一篇。 连用两个“最”体现出茅盾对小说《百合花》的评价之高， 说明《百合花》的确是一篇非常优秀的作品。
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深层探究 1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？
1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。 2）通过细节表现人物的思想感情。 3）通过细节使情节一气贯通。
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1.标注字音。 宽恕 shù 撂 liào 挪步 nuó 掂量 diān 虔诚 qián 执拗 niù
点缀 zhuì 木讷 nè 讪笑 shàn 鹿砦 zhài 忸怩 niǔ ní
害臊 sào 憨厚 hān 尴尬 gān gà 颤动 chàn 跌宕 dàng
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2.解释词语。 憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。 踌躇：停留，徘徊不前。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。 执拗：固执任性，不听别人意见。
2.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段 说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛 盾？
不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后 一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。
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品析语言 1）可是后来它就嵌在我们脑子里。 “嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的 深刻印象。 2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满
3.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。 （难点）
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预习课文 相关介绍
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一 检查预习
走近作者
茅盾（1896－1981），原名沈德 鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1913年考入 北京大学预科，1916年毕业。1920年开 始文学活动，1927年发表第一部中篇小 说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》 (1928年)、《追求》(1928年)合为总 名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响。 中篇小说《虹》发表于1930年，1933年 的长篇小说《子夜》是他最重要的代表 作。
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通过本文的学习，我们应如何阅读小说？ ①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。 ②熟悉并分析故事情节。 ③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的 思想意义。
课堂小结
概括情节、主题，风格
提出问题 清新、俊逸
（1、2） 点题：怎样开展故事和
塑造人物
最
简单的故事 精致的情节
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深层探究
小说的结尾为什么会这样感人？请你试着运用茅盾的观点， 加上自己的思考，来分析这个问题。
借助前后呼应的细节描写，我们读出少妇平静的外表下内 心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩 的惭愧，对小战士献身精神的崇敬……这个极富艺术张力 的细节描写折射出少妇纯洁又美好的心灵，这种人性美对 读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共 鸣。
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②新媳妇形象。 第一件事由不舍到主动用新被子给烈士收敛遗体；第二件 事庄严、虔诚给伤员解衣拭身，用深切哀悼之情为通讯员 铺新被子。让我们逐步认识到新媳妇性格变化，由娴静、 美丽、忸怩、羞涩到对解放军的热爱。
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写法分析 ①情节安排的精巧合理，对人物的塑造起到了很好的作用。 ②通过细节描写等多种方法，使人物塑造得十分丰满。
分析问题 （3-5）
刻画人物精神风貌 通过细节 表现人物思想感情
使情节一气贯通
满 意 最 感
动
解决问题 结构谨严、没有闲笔、
（6）
抒情诗风味
当堂检测
将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些 相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣 赏水平。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一�
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附：《百合花》
文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 人物：
“我”、小通讯员、新媳妇。 事件：
1）通讯员送“我”去前沿包扎所。 2）借被子。 3）通讯员救人牺牲。 4）新媳妇献被子。
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人物形象分析 ①小通讯员形象。 从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同 志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子 而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他 掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
九年级语文（SJ）教学课件
第十四课
小说家谈小说
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百合花的含义： 百合花 — 完美、纯洁，百年好合,顺利、心想事成、祝福 香水百合 — 纯洁、富贵、婚礼的祝福； 百合花(白色) — 纯洁、庄严、心心相印
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学习目标
1.把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。 （重点） 2.理解茅盾对《百合花》的评论观点。（重点）