四年级白鹅课堂实录
上课。

师：同学们，你们见过白鹅吗?我们一起来看看。

(播放白鹅的视频)
师：想说什么?
生：我觉得白鹅很美丽。

师：有没有想起一首古诗——
生：背诵《咏鹅》
师：今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。

读课题。

(介绍丰子恺先生)
师：昨天预习了课文，生子都认识了吗?生字离开了课文，大家还能认识吗?
生：能。

(认读生字，提示多音字读音——“供”)
师：这些字大家能读正确吗?
(出示两字词语)
生读。

师：什么是净角?
(出示净角脸谱)
(出示四字词语)
继续认读生字。

师：基本上读懂了，打开课文，大声把课文读一读，碰到难读的多读几遍。

想一想，白鹅给你留下了什么印象?
生读课文。

师：白鹅给你留下了什么印象?
生：我非常喜欢白鹅，因为它太淘气了!
师：很有趣，我们来看看哪些句子很重要，和全文有联系句子，划下来。

生勾画。

师：你划了哪些?
生：好一个高傲的动物。

师：为什么要勾画这里?
生：因为整篇文章都在围绕“好一个高傲的动物”来写的。

师：找到这句话再读一遍。

(师板书)
师：第二自然段更重要，不仅联系了第一自然段的内容，还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的?
生：叫声、步态、吃相
师：(板书)我们来读一读这几个词。

生读。

师：怎样写高傲的?默读第三自然段，找一个最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。

生默读，师巡视。

师：你找到了哪个?
生：我划了“厉声叫嚣”
师：这是“厉声叫嚣”，这是古人写的“嚣”……厉声说明鹅怎么样?
生：“凡有生客进来……”
师：“必然厉声叫嚣”(教读)
分组练读。

师：不错。

还有谁是用图画来表现?
生：我画的是一只鹅。

(师把学生画的展示给其他学生看)
师：带着你的想象，也来读一读这句话，好吗?
一生读。

师：就像她这样，一起来读一读。

生齐读。

师：你还找到了哪个词语?
生：厉声喝斥。

师：为什么找这个?
生：这个词好像是说：这是我的地盘，你走开!
师：带着心中的感受，再来试一试。

生读。

师：有进步。

好了，刚才大家展开了想象，理解了词语的意思，体会到作者观察仔细用词准确，把文章写得生动具体。

以后学习中要多多体会。

师：刚才我们已经体会到，白鹅是一种高傲的动物，请再读一读第一、第三自然段，看白鹅还给你留下什么印象，自己读一读。

生读。

师：想好了，四人小组讨论一下。

学生分组讨论。

学生汇报：
生：我觉得白鹅非常“凶”。

师：从哪儿看出来的?
生：这是我的地盘，快走开!
生：我觉得白鹅很霸道，但是也可爱、天真。

生：我觉得它非常勇敢。