名人故事
内
多彩的生活
容
结
构
科学的思想方法 献出我们的爱
单元围绕一个主 题，设置了精读 课文和略读课文
内容编排简单、 易懂，紧扣生 活，图文并茂
教 材 特 点
综合性学习部 分，让学生自 主探索获得学 习成功的体验，
增进信心
横向整合
纵向整合
教 材 的 立 体 整 合
学校生活 的美好与
幸福
大自然带给人 们的快乐
现问题、自主
解决问题
阅读 口语交际 写作
综合性 学习
教 学 建 议
课程资源的开发与利用
发挥图书角 作用
利用多媒 体资源
有效利用课外
学习资源
（网络、教辅
工具）
开展多种形式的
语文学习活动
（成语接龙、古
课程 资源的 开发与
利用
诗文背诵）
谢谢大家！
四年级
（上册）五年级Biblioteka （上册）纵 向 整 合
（中华文化为例）
评价建议
教学建议
课程资源的 开发与利用
说 建 议
考察学生对基础知
识和基本技能的理
不仅要关注学生 的参与程度，也 要重视考察学生
的思维过程。
解和掌握程度。
恰当评价学生的 基础知识和基本技能
能否从现实生活 中发现和提出问 题；能否探索出 解决问题的有效 方法；能否与他
口语交际：要求学生 听人说话时会把握主 要内容并可以作简要 转述。
习作：学生要乐于运 用学到的词语，修改 习作中有明显错误的 地方，并主动与他人 交换修改。
五
个
综合性学习：学会 观察自然、观察社
方
会，表达所得。
面
阅读：要求学生用普通话有感 情地朗读，会默读、略读，能 把握文章主旨，体会思想感情，
并积累语言运用。
口语交际：在交流中 能认真倾听，讲述内 容。
习作：培养学生乐于 表达，写出见闻。
识字与写字：学生要认识200个
汉字，能正确书写300个常用汉
字，能说普通话。
本
册
目
标
综合性学习：学会 观察，搜集资料， 共同讨论。
内容结构
教材特点
立体整合
说 教 材
本册内容
细心观察
灿烂的中华文化
美丽的秋天
壮丽的祖国山河
金色的草地
我们的民 族小学
要有克服困难 的勇气和决心 爬天都峰
槐乡的孩子
孩子吃苦耐 劳的美好品 质及快乐的 童年生活
导语
多彩的生活
课文
横 向 整 合
语文园地
口语交际、
习作、我 的发现、 日积月累
以第一单元为例
第五单元 灿烂的中华文 化
三年级
（上册）
第五单元 我国的“世界遗产”
第五单元 遨游汉字王国
信息的能力。
能力目标
知识目标
培养爱国主义情感， 社会主义道德，逐 步形成积极的人生 态度和正确的价值
观。
情感目标
三 个 维 度
阅读：培养学生喜欢阅读并感 受阅读的乐趣，会提出疑问，
体会表情达意的作用。
识字与写字：培养学生有主 动识字的愿望，养成主动识 字的习惯，具备较强的识字 能力，能使用硬笔熟练书写 正楷字，字体规范、整洁。
三年级语文上册说教材
内容结构
立体式整合
说教材 说课标 说建议
评价建议
学段目标
本册目标
说 课 标
情感目标
识字与写字
阅读
口语交际
能力目标 知识目标
三个维度
五个方面
学 段 目 标
第二学段
写作 综合性学习
要求学生认识3500个左 右常用的汉字，能正确 工整的书写汉字，能说
普通话。
要求孩子们能主动探究性 学习，具有独立阅读的能 力，并能初步搜集和处理
人合作。
注重对学生语文 学习过程的评价
评
重视评价学生 发现问题、解决
问题的能力
价
建
议
鼓励学生通过 多种渠道自主 识字，要求学 生工整的书写 汉字。
识字写字
加强词句练 习，重视朗 读的指导和 训练
学生能用普 通话交流； 全员参与； 学会倾听和 复述
要鼓励学生多 阅读佳作，注 重词汇的积累
学会合作；发