幸福的种子读书笔记
【篇一：《幸福的种子》读后感】
《幸福的种子》读后感
寒假里有幸拜读了松居直著的《幸福的种子》，一口气看完，心中
感触颇多。
这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部
代表作。
书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举
了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如
何对孩子进行阅读指导。
非常的有实际指导意义。
通过阅读松居直著的《幸福的种子》，告诉我如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。
通过阅读
本书，使我开阔眼界，改变我对童书、对育儿的看法。
如何给孩子读图画书：其实也一直也是我很疑惑的问题，应该怎么
样给孩子读图画书呢，是照本宣科，一字字的念插图所附的文字呢，还是对着图用自己的语言来讲解呢?如今我看了《幸福的种子》以后，这个问题终于迎刃而解了。
松居直先生认为，父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读“图”，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和
成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从
插图中去理解书的意思，以及细节，而成人却
是先看到文字，而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。
另外父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定
也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传
递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。
松居直先生还特别强调图
画书的作用，图画书不是为了让孩子学习知识，更不是为孩子以后
的学习做准备，它唯一的作用是带给孩子乐趣，让孩子真正体会到
读书的快乐!
松居直先生可以说是日本最久负盛名，同时也是最坚忍不拔的图画
书阅读的推广者，几十年来他一直旗帜鲜明的坚持一个观点。
就是
图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。
他在书
中阐述了自己的这种观点；图画书对幼儿没有任何‘用途‘不是用来学
习的东西，而是用来感受快乐的。
父母亲用自己的的口，将这些文
字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一
粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关
系。
真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口薄或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事王国去旅行，共同
分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
当我用自己的声音、自己的
语言讲了这么多故事的意义在哪里。
我也发现，通过念这些书，我
已经在他们小时候，把一个做母亲父亲的想对孩子们说的话说完了。
用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。
因为，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。
用好的图
画书，通过父母给孩子读书，从小让孩子树立正确积极的世界观和
价值观
【篇二：幸福的种子读后感】
《幸福的种子》读后感
上学期岩岩从幼儿园带回来一套书《幸福的种子》。
岩岩很喜欢这
套书，总是让我和他一起看。
所以现在的亲子阅读时光都是看《幸
福的种子》，我也非常喜欢这套书，觉得特别适合幼儿园的小朋友看。
“图画书对于幼儿不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的”。
这
句话说起来简单，做起来却很难。
以前我也买了很多书，希望培养
孩子的阅读兴趣，让他爱上读书，感受到读书的快乐。
但是每次他
都是看几次就不看了，就扔在角落里了。
这样断断续续，松一阵紧
一阵，发现这种看书实在是很痛苦的事情。
但是现在每天晚上睡觉前半个小时我们都是坐在床上看《幸福的种子》。
书中故事文字量适中，字比较大，我们总是边看书边识字，
再加上有很美的图画，比如《国王生病了》《拍花箩》《为什么我
不能》《山丘上的约会》等，每次看完岩岩都有问不完的问题，有
的故事要求你一讲再讲，一看再看。
不知不觉中，岩岩变得爱看书了。
而这段睡前时光，也成了我最幸福的时刻。
岩岩虽然不认识很
多字，但他总是能专注的看着书。
我注视着孩子的脸庞，体会着这
本书能带给孩子多少快乐，我想用这种方式，传递我们之间的爱和
理解，让幸福的种子在他心中生根发芽。
【篇三：幸福的种子读后感】
松居直，1926年生于日本京都。
现任日本福音馆书店会长。
1965
年以作品《桃太郎》获得产经儿童出版文化奖。
1969年、1979年、1985年担任bib“世界绘本原画展”国际审查委员。
主要作品：《我
的绘本论》、《看图画书的眼睛》、《如何看图画书》、《走进图
画书的森林》、《图画书的时代》及与他人合著的《儿童和文学》、《日本语》。
这是被誉为日本图画书之父的松居直先生的一部代表作。
在这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成
长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩
子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。
松居直先生凭借
自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的叙述语调为广
大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最佳捷径。
本书将告诉你如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为
内在充实、有情有爱的人。
阅读本书，将使你开阔眼界，改变你的
不止是对童书、对育儿的看法，而且还有你的人生形态。
图画书对
幼儿没有任何“用途”、不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们在家的情
感与理性认识。
父母亲用自己的的口，将这些文字一句一句地说给
孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一粒种子在孩子的心
中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
真正让父母与
子女密切联系在一起的，不是户口薄或出生证明书，而是温柔的、
人性化的言语。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分
享同一段充满温暖语言的快乐时光。
即使经过几十年，我们仍然以
自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。
孩
子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语
言讲了这么多故事的意义在哪里。
我也发现，通过念这些书，我已
经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。
《幸福的种子》，一看到这几个幼稚的字体写在这本书的封皮上，
让我瞬间仿佛看到一双粉嫩嫩的小手认真地拿着这本书，他一定依
偎在他的爸爸或者妈妈身上。
他们都坐在沙发上，小朋友咿咿呀呀
的问着——这是什么呀？家长刚回答了，小朋友又指这刚才那个地
方说——这是什么呀？家长微微一笑，继续慢悠悠的回答着。
然后，作者的目的达到了，因为这是一本亲子共读图画书。
这本书的序写到：念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事
国去旅游，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
即使经过几
十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍
藏在内心深处。
这些文字让我想到自己小的时候姥姥给我讲的《狼
外婆》的故事，虽然有点害怕，还是一遍一遍央求姥姥给我讲。
妈妈给我讲的《小奇人跳跳》、《幼儿画报》等都还历历在目，甚至中
考时，语文卷子的上的一则小古文，让考生总结成一个成语，我立刻想到小时候听的那一长串的《成语故事》磁带。
暑假里，收拾屋子，找出自己小时候看过的那些图画书，仍然那么熟悉，感觉是刚刚看过的，那份满足感是无法用言语表达的。
有一句名言说：“生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌动出强烈的、跃动的，无法压抑的喜悦。
”也许，这句话，可以描述我内心的那份喜悦与满足。
这么美好的感受，我好想让我的学生们和孩子都感受到。
所以，当我看到书上推荐的那些书，于是就停不下来的收集再收集并推荐给各位家长，像书上说的那样去讲：讲图画书只管一个劲儿的讲就好了，不问东问西，不剥夺她们的阅读乐趣，让他们沉浸在故事里，在幻想的世界里天马行空，在幻想的世界中翱翔。
因为，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。