教学内容：
得数在5 以内的加法（苏教版一年级上册第
44、45页）
教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5 以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重
点：
初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5 以内的加法。
教学难点：理解加法
含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：课前三分钟，数学小故事一、导入复习2-5 的分与合师：
故事说的真棒！下面我们来做个小游戏。
1、分合式（一个个出示，指名说）
2、对口令
你们说的真棒，学得真扎实！星期天，小明和他的小伙伴们一起去浇花！
、新授
1、（出示动态图）从图中你看到了什么？
预设：
（1）原来有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有5 个小朋友。
（板书：32）
评价：
是的。
原来有3 个小朋友，又来了2 个小朋友，一共有5 个小朋友。
（加动作）
师：
你能像这样说一说吗？
（一生说）
评价：
说得真好！和你的同桌说一说。
像这样，把3 人和2人合起来用加法计算（手势，补充“+，”板书课题“加法”）
2、认识“+”
（1）指“+，”问：
认识这个符号吗？是的，这是加号（板书）。
加号表示什么意思？你能用一个手势表示出来吗？
预设：1）“+样”子。
追问：
你是怎么想的？
生：
这个手势和加号很像。
教学“+的”书写
师：
对，为了美观，加号写在两条线中间，先一横后一竖，横竖尽量一样长。
师：
还有谁想表示？
2）合起来的手势。
师评价：
“加号”表示“合起来”。
（结合手势，师生一起做）把3 个人和2 个人合起来是5人。
3）没有出来“合起来”手势。
师引导：
从图上看，3 个人和2 个人合起来是5 人。
（加动作手势）
（2）读式子
师：
那么3+2 等于几呢？（板书：
=5）为什么？（3和2合起来是5）问：
你会读这道算式吗？
（先1 生读，贴出：
“读作：3 加2 等于5”；再指着“板书的‘读作：3 加2 等于5'全班读；最后指着算式全班读）
3、学习加法含义
从图上看，3 表示什么？2 表示什么？5 呢？3+2=5这道算式表示什么？谁能再说说这道算式的意思？
4、小结：把两个数合起来用加法算。
今天，我们就来认识加法（补全课题：认识
加法）
三、教学“试一试”
浇完花，他们又去玩荡荡板呢！
1、学习读图顺序这是两幅连续的图讲一件事，（结合手势）这里的1 和2 表示事情发生的先后顺序。
从图中，你知道了什么？
2、理解图意
引导：
（1）左边跑来几个小朋友，右边跑来几个小朋友，一共有几人？谁能完整地说说这幅图的意思？（请2 生）评价：
说的真好！和你的同桌再说一说。
（2）你能根据这两幅图列出一道加法算式吗？（先填书，再汇报）汇报：1+2 等于几呢？为什么？
小结：
是的，1+2=3就表示1 个人和2 个人合起来是3 人。
四、想想做做
1、想想做做1
（1）瞧，鸡妈妈带着它的鸡宝宝来了。
（出示图）谁来说说图的意思？你会列式吗？打开书完成第一幅图。
汇报：
谁来汇报？
追问：3表示什么？1 呢？4呢？
小结：
是的，3只和1只合起来是4只。
（2）看，小青蛙们正在跳水比赛呢！
（3）你会列式吗？打开书完成第二幅图。
（4）汇报：
你是怎么列的？
追问：2+2=4 表示什么？
2、想想做做2（改成活动）
（1）小朋友们学的真好！我想和大家玩个小游戏。
请1 生xx，再拉2 生xx，
问：
你能说出一道加法算式吗?说说你是怎么想的？
预设：
多种答案。
（2）老师心里有一道加法算式，给你们一些提示，看看谁能猜出来。
出示：4 个圆和1 个圆。
你能猜出来吗？
评价：你和我真有默契！那你和你的同桌也有默契吗？想好一道加法算式，像老
师这样用你喜欢的图形用水彩笔画一画，再让你的同桌猜一猜。
同桌合作活动。
投影展示汇报：
（3 人作业）请生汇报（2 个），画的人给反馈。
请生汇报（全班给反馈）
3、想想做做 3 过渡：小朋友们表现得真棒！（出示题目）这几道题会算吗？完成想想做做报：1+1=2，你是怎么想的？
总结：
3汇是的，1+1=2，就是1和1合起来是2。
2+3 等于几？为什么？（好的学生带）
1+3 呢？和同桌说一说。
补充：
评价：小朋友们真聪明！下面我们一起来口算抢答。
xx 算式，生举手抢答。
（提醒：完整地读式子）（4 道算式）评价：
小朋友们算得真快！四人小组再玩一玩吧！
（训练小组合作）
4、想想做做4
（1）今天你们表现的真棒，小兔采来了蘑菇奖励大家！
（2）你能先说图意，再列式计算吗？想想做做第4 题，开始！
（3）指名汇报说式子
问：2表示什么？1呢？3 呢？
4+1=5从图上看，是什么意思？
（4）我们来读一读这些算式，你有什么发现？
（都是加1，结果每次多1）
五、小结
时间过得真快，一节课就要结束了。
回想一下，我们学了什么？（加法）
那加法表示什么呢？下面我们来比一比，谁是书写大王（完成想想做做6，提醒：等号用尺子画）。