浅谈职高学生管理职高是一所特殊的学校，而学生更是一群特殊的学生，他们学习基础普遍不好，素质更是参次不齐,同时心理脆弱，生活学习中目标不明确，而且少数学生逆反心理极强，以前曾是老师眼中碰不得的钉子。

正是这样的学生他们的可塑性又相当大，可以接合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。

我认为，假若能在职高班级管理工作中恰到好处的运用换位思考法，将会收到事半功倍的效果。

换位法，即在面对学生管理问题时，要克服“自我中心”，不要以为自己是老师就都是对的，不要以为别人看到的东西与自己看到的一样。

经常学会转换角色，将老师转换成学生，师生互换，学生转换成老师等都是行之有效的途径。

一、换位法让学生树立起学习、生活的目标我一年之前接手了这样的一个班级，刚进校时，大多数没有明确的目标，自己也不知道自己来职高做什么，有的干脆是来混几年，混个文凭。

所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质，做事单凭一时热情，一段时间以后，上课睡觉的现象越来越严重，没有什么学风可言。

然而在一次与学生交谈的时候，我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想，可是因为一直以来不受到家长和老师的重视，自信心在不同程度上受到损伤，也未从尝到过更多的成功和喜悦。

所以现在对学习没有什么太大的兴趣，对待生活态度也很随便。

而这一切，作为家长和教师却从来没有过多的关注，于是我想，要是能多站在他们的角度多替他们着想，帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。

魏书生不是也这样说过，对于他们来讲，听不懂也能在教室里坐这么久，本身就很不容易了。

于是我经常换着角色-----以朋友的身份邀请学生到家中来坐，与他们谈人生，学习，谈一些名人轶事，与他们交流的时候尽量选在风景优美，气氛和谐的草地或亭子一处；谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题，比如他们关注的“超级女声”等。

用实例激发他们内心深处的热情，时间不长却收效明显，学生大多觉得以前浪费了太多的时光，觉得人不可以没有梦想和目标，而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去，人只有奋斗才会体会到生活的乐趣和收获的喜悦。

学风和班风在一段时间里有了明显的好转。

换位法初见成效，学生们都开始愿意把老师当作朋友，愿意与我交流，想从老师处获取帮助从而获得一条适合自己走的道路，又一次重新树立起自信心。

二、换位法处理学生违纪事件性格复杂，不成熟的男生莫过于职样管理中的重中之重了，他们冲动易怒，头脑不冷静，当他们身上发生事时，假若硬碰硬的话，那就会适得其反，而我认为，换位法也不失为一种相当见效的方法。

班上有这样一个男生，平常就心高气傲，上课在老师讲课时就喜欢插嘴，当老师批评时，就会与老师顶几句，任课老师反映强烈。

我找他时，是事过后他心情平静的时候，我说，我俩来演一小品，你来当老师，我来当学生。

他不知内情，就爽快答应了。

我扮演了一个刁蛮不讲理的学生，几经刁难后，他的脾气不好了，说道：哪有你这样的学生，真烦人……，话没说完，立刻意识到了什么，不再说话，趁热打铁，我跟他讲了许多浅显易懂的例子，让他明白他的行为给老师造成了多大的伤害，作为学生，要学到知识，就要理解老师，尊重老师。

经过一个简单的换位模拟，给学生的感受和教育意义都是相当深的。

也就是从这以后，这个男生再也没有发生过冲撞老师的行为，其他各方面与都有了进步。

三、换位法锻炼学生能力，培养学生综合素质职高学生大多数毕业后面临的是就业，在公司单位，一个人如果管理才能和综合素质突出，势必是主管青睐的对象，所以在职高也很注重学生才能的培养。

在班级管理中，让学生走上讲台，充分发挥他们的潜能，为以后的就业打下一定的基础。

而我也采取了换位法。

班干部每天对班上的情况站在讲台上讲评，提出意见和解决办法，做到让班务公开，让同学心服口服。

在班级活动中，诸如演讲比赛，卡拉OK 赛等都是锻炼学生胆量的良好途径。

虽然讲台离他们的座位只有几步之遥，可它在学生人生路上却是一级至关重要的台阶。

在同学面前，他们站在讲台上敢说话了，他们逐渐觉得自己一切都能做好了，找到了自信，找回了自我，培养了他们的综合素质。

在当今教育理念不断更新的社会里，本着“以人为本”的教育方向，职校教育方式是从出不穷，真正要管理好职校学生，使他们成才，除开管理者强烈的责任心和爱心外，灵活的运用各种方法是非常重要的。

希望我们的努力能真正为社会输送一批优秀的中级职业技术人才，使这样一大批人找到真正适合自己的位置，发展他们更美好的将来！一、课前1、按时到校，上课不迟到早退。

入校后不准在校内打闹，迅速进入教室，预习新课内容。

2、下课铃响后，先准备好下节课的学习用品，再做其他活动。

二、上课3、上课铃响迅速进入教室，静等老师上课。

4、老师进教室，值日生喊起立，全体学生站端正，保持安静，向老师行注目礼，待老师还礼示意后方可坐下。

5、迟到的学生在教室门口喊报告，经老师允许后，方可进入教室。

6、课堂上要注意听讲，养成做笔记的习惯，不许串坐、交头接耳、玩耍东西。

有疑问先举手，经老师同意方可起立发言，不可坐着发言。

老师提问要起立答问，老师叫坐下再坐下。

站立要大方，不要扭扭捏捏或勾头弯腰，认真完成课堂作业。

7、上课期间，学生严禁随意进出教室，确需离开教室的必须征得老师同意。

8、下课铃响，老师宣布下课，学生必须按值日生口令“起立”行注目礼，老师复令“休息”或“下课”后学生方可离开教室。

三、课间与放学9、课间可在教室外散步、谈话、唱歌，或做不太激烈的体育活动，不准打闹乱跑、大声喊叫。

10、上午第二节课后，学生立即进入广场，按指定位置站好，体育委员立即整队，做到快、静、齐，认真做好课间操。

11、上午最后一节不准提前下课，放学后收拾好学习用品、值日生擦黑板。

走读学生凭出入证迅速离校，不准在校逗留，不准在路上打闹，自觉遵守交通规则，尽快回家。

12、下午课外活动期间，学生在老师的组织下或自行组织，认真参加各种文体活动或兴趣小组，活动中，自觉遵守学校的各项规章制度。

四、凡有纪律处分的学生不予安排实习和推荐就业。

参军政审时，将受处分情况如实写入评语。

毕业时仍未取消处分的不能按时毕业。

五、违纪处理的具体规定：1、a/ 在一学期内，旷课14学时（两天）以上者，取消其评定“三好学生”、“优秀学生干部”和“奖学金”资格；b/ 旷课15学时以上者，全校通报批评；c/ 旷课35学时（一周）以上者，给予警告处分；d/ 旷课70学时(两周)以上者，给予严重警告处分；e/ 旷课105学时（三周）以上者，给予记过处分；f/ 旷课140学时（四周）以上者，给予留校察看处分；g/ 旷课超过175学时（五周）者，取消其学籍，勒令退学（注：迟到，一学期累计计算，3次迟到或早退记一次旷课；因特殊原因需要请事假者，一学期累计不得超过一周，超过一周者，按旷课计算。

）。

2、在校内抽烟、酗酒两次（含两次）以下者，给予批评、教育，在校内公共场所吸烟、酗酒三次以上者（含三次）给予警告以上纪律处分。

3、在校内外偷盗国家财产及他人财物者，根据情节，除赔偿外，给予严重警告以上的纪律处分；如内外勾结偷盗国家财物及他人财产或抢劫他人财物者除加倍赔偿外，还要给予记过以上纪律处分，情节严重者，移交法部门处理。

4、凡损坏公物必须照价赔偿；如故意损坏者，视其情节加倍赔偿，并按规定给予纪律处分。

5、在教室、寝室等校内吵架者，通报批评；凡打架斗殴者，除赔偿损失，批评教育以外，并给予严重警告以上的纪律处分；如邀约社会上的人来校参与打群架者，加倍赔偿损失，并给予记过以上纪律处分。

造成伤残者，追究其经济和法律责任。

6、住校生不得翻越院墙，所有学生用他人出入证和假证混出校门的，根据情节轻重给予警告以上纪律处分。

7、住校生一学期内有三次以上（含三次）夜不归宿情况的，给予严重警告以上纪律处分，达六次以上者勒令其退学。

8、凡在校内赌博的，没收全部赌资，并处以双倍罚款，并给予记过以上纪律处分。

9、不接受老师教育，不服从老师正常管理且顶撞老师者，视其情况给予警告以上的纪律处分。

10、对有以下情况之一者，从严处理，给予勒令退学或开除学籍的处分：①、有明显反对四项基本原则的言论和行为者，或组织和煽动闹事，扰乱社会秩序，破坏安定团结而坚持不改者。

②、触犯国家刑法的犯罪分子。

③、在校内外打架斗殴、行凶、赌博、偷盗，在校内称王称霸，威胁、敲诈、勒索其他学生，情节严重千万一定后果者。

④、破坏公共财产、盗窃国家、集体和私人财产造成严重损失和危害，骗取钱财或有价证券者及代人销赃者。

⑤、在校期间男女学生交往超出界限造成不良影响者。

⑥、抄写传阅黄色手抄本、音像制品用其他反动淫秽物品者。

11、本规定未列举的其他违纪行为根据情况酌情给予处分。

职业学校的学生是一个特殊群体，他们是普通高中的落伍者，是老师眼里的“差生”，他们正处在生理和心理发育、发展的重要时期。

他们的入学基础较差但父母期望高，且父母又很难管理，老师的规劝无济于事，很多老师甚至都不愿意当班主任，不愿意去管学生，造成学生无人敢管、无人去管，老师的话没人去听。

学生的管理是所有职业学校的一个发展难题，如果把学生管理问题解决好了，职业学校的发展就会有很大的提高。

对于职业学校，如何加强学生管理呢？本人认为有如下方面的方法措施：一、要强化全员育人的理念现在职业学校的学生管理工作可以说基本是由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都未参与进来，造成学生除了班主任、学生处老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。

我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来,做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。

二、把德育工作放在学校工作的首位在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。

加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。

作为我们职业学校，不仅要对学生进行“五爱”教育，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。

三、加强班主任建设班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。