课题：把握诗歌中的思想感情（一）
学习目标学习自主化
1.掌握古诗抒情的方式。
2.掌握做局部思想感情把握题的基本方法。
※知识梳理
抒情性是中国古典诗歌最本质的特性。
要把握诗的思想感情，就必须了解、掌握古诗抒情的方式。
一、直接抒情
直接抒情(也叫直抒胸臆)，是以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发作者思想感情的一种表达方式。
它不需要任何“附着物”，作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。
有时当作者感情奔放，不直接抒发不足以表达强烈感受的时候，常用这种方法。
如李白《梦游天姥吟留别》的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”强烈的愤激之情，宛如洪钟巨响，突现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。
二、间接抒情
(一)借景抒情
借景抒情，或借景表达自己的美好志向，或借景表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。
借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人的。
把握思想感情，就要分析景物的特点。
(二)托物言情
古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小到花鸟鱼虫，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
诗人不直接表露自己的思想感情，而是把自己的某种理解和人格融于某种具体事物(常有松、竹、梅等意象)，即借所咏之物表达自己的情操志趣。
或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。
辨物明志，把握主旨及情感。
(三)即事感怀
即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。
或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。
所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。
许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。
即事抒怀，感情蕴含在叙事之中，故要分析所叙何事，事合何情。
(四)用典抒情个性化再处理：
⑴教学流程
⑵变式拓展
⑶归纳总结
用典，是中国诗歌创作的传统特色之一。
诗歌中的典故，可分为事典、语典两类。
事典所引的古代故事，包括历史故事、传说故事、诗文掌故等。
语典是指诗人在自己的创作中，会有意无意地袭用和化用前代或他人诗歌中的成语名句。
用典抒情，就要明白典故的意义，把握用典方式，体会其中的情感。
预习反馈：
1．(2010·湖南卷)阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
好事近①
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。
明日又乘风去，任江南江北。
注①本词写于作者54岁时东归江行途中。
简析下片中作者抒发的思想感情。
2．(2010·北京卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
古风(其三十九)
李白
登高望四海，天地何漫漫。
霜被群物秋，风飘大荒寒。
荣华东流水，万事皆波澜。
白日掩徂晖①，浮云无定端。
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。
且复归去来，剑歌行路难。
注①徂晖：落日余晖。
②枳棘：枝小刺多的灌木。
③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
3．阅读下面这首唐诗，回答问题。
暮春回故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
诗的后两句，表现了作者怎样的思想感情？
病因诊断：
课堂达标：
4．阅读下面一首诗，回答问题。
陪金陵①府相②中堂夜宴
韦庄
满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。
因知海上神仙窟，只似人间富贵家。
绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。
却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。
注①金陵：指镇江。
唐人喜称镇江为金陵。
②府相：名周宝，握有重兵。
唐时黄巢起义，藩镇拥兵叛唐，僖宗迭次出奔，唐王朝摇摇欲坠，只有东南半壁暂得喘息。
尾联“却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜”中出现了愁，请具体说明表现了作者什么愁？
5．阅读下面的宋词，然后回答问题。
相见欢
朱敦儒①
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地，大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州②。
注①朱敦儒：洛阳人，南宋词人。
本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。
②扬州：当时为抗金前线。
词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作具体分析。
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。
舟行青溪道中入歙
[宋]方回
蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
注蕨拳：指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
结尾两句表达了作者怎样的思想感情？
7．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
(1)这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法运用的妙处。
(2)欧阳修曾有一首《蝶恋花》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。
门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
”这两首词所抒发的情感有何相同之处？试结合作品具体分析这两种感情又有何不同。
8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
辋川闲居赠裴秀才迪①
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆②醉，狂歌五柳前。
注①辋川：水名，在陕西蓝田县终南山下的辋谷川口。
诗人晚年隐居于此。
裴迪：唐代诗人，关中人，王维的好友，天宝后任蜀州刺史、尚书省郎。
②接舆：春秋时楚国隐士，曾“凤歌笑孔丘”。
全诗尾联连用两个典故，请你说说其中寄寓了诗人怎样的思想感情。
方法点拨
课后作业：
完成第二课时的课前预习
教学反思：。