小标题写人作文【篇一：小标题-写人叙事-导学案】1【篇二：写人作文】写人教学目的：培养孩子从生活中“取菜”（找素材），并巧用“调料调菜”（描写方式，修辞手法）将人物形象跃然纸上。

教学内容：肖像刻画、典型事例的基本写作技巧及文章结构教学重点及难点：画素描体现人物个性特征（肖像描写与典型事例无缝衔接突出人物个性特征），摆脱脸谱化。

教学过程第1课时（8:30至9:15）导入同学们看看今天咱们要一起分析的课题，然后想想咱们身边都有哪些不同身份的人呢？亲人（爸爸、妈妈、兄弟姐妹、爷爷、奶奶、伯父等）朋友（）邻居（）老师（）农民（）陌生人（）那么同学们思考一下怎么才能区别出不同身份的人呢？（秘密武器：肖像刻画、典型事例）外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

典型事例法“取菜”（选取恰当而有情趣的事例：多事例突出多元个性立体的人、多事例突出人物最突出的个性）我的朋友李佳我的朋友李佳梳着有型的三七式发型，总喜欢以牛仔裤饰身，一看就是性情中人。

从认识他到现在，总是见他一身牛仔。

有的时候所穿牛仔与乞丐不分上下。

对于这一着装，他向我解释道：?凉快。

?所以在炎热夏季的体育课上，他吃了不少好处。

不过天有不测风云，在一次压腿准备活动中，也许是他跨得幅度太大了，?嘶?的一声，居然把裤子撕裂，他的脸涨得像个红富士，只好自我解嘲地说：?这下可好了，我觉得更凉快了。

?说罢，便脱下上衣系在腰间以遮丑，迅速潜回教室。

李佳平时酷爱打扮。

某日上化学课时，从窗外吹来一阵风，把他花了1小时25分36秒打造出来的三七式?溜冰场?发型给吹乱了。

他的第一反应是从课桌里面取出他的震发之宝——一把已断了柄的梳子和一块只有1/4巴掌大的镜子聚精会神地梳理头发。

不料被明察秋毫的化学老师发现了，老师以迅雷不及掩耳之势夺了他的法宝，并严厉地训斥了他。

哪知，李佳却道：?爱美之心，人皆有之。

还我法宝镜与梳。

?弄得众人狂笑不已，老师哭笑不得，李佳趁机把他的法宝?夺?了过来，然后一本正经地坐好。

不过，后来趁老师不注意，他又偷偷地拿出来将头发摆弄了几下。

真是?头可断，发型不可乱。

? 这还不算什么，还有更厉害的在后头呢。

我们初中的地理老师的头顶简直是不毛之地，只有头下部有那么一圈儿头发。

一日，该师讲解地中海气候的降水量与气温的月分配图，要我们联想一个与其特征相似的东西，以便记忆。

这时，李佳大声说：?老师，像你的头。

?该师怒道：?你若说不出道理来，看我怎么治你。

?我们都替他捏着一把汗。

只见李佳不慌不忙地说：?地中海气候七月份温度高，降水少，所以把您的头顶晒成了不毛之地；一月份、十月份气温低，降水多，过多的降水量把您的头发冲到了‘下游’???我们笑得差点背过气去，老师气得差点背过气去。

此后，地中海气候我们想忘也忘不了。

这就是我朋友李佳，够臭美，够滑稽，够搞笑的吧。

《朋友李佳》一文，则选用了体育课上牛仔裤撕裂、化学课上对镜梳头、地理课上拿老师的头开涮等三个典型事例把李佳同学的臭美、滑稽、搞笑、又不乏聪明的个性品质表现得淋漓尽致他就是这样他就是这样 ?风光无限好，只是近秋天???吟诗者谁？还有谁——杨云轩呗。

这个自称是苏东坡再世，李太白再生的家伙，这样的诗也吟得出口，还摇头晃脑的，真服了他。

一会儿工夫，?噪声?停了，他又在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的的样子，准没有好事。

走过去一看，哇，简直可以气死二百只蚊子，五十只苍蝇！他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧。

还美其名曰?杨氏蚊香?。

我环顾四周，没人。

刚一下手，就传出一阵呻吟声。

这呻吟声不是他的，而是我的。

事后，他对我的一个朋友说：?那天，那小子自不量力，来找我pk，我先一个百步神拳，然后一个降龙十八掌，最后一个佛山无脚，把他给踢飞了。

哈，够厉害吧！?。

我可不想再理他。

可没过一个星期，他又来找我。

我往他脸上一瞧，他什么时候有了这么一双青红黑紫的眼睛？他叹了口气：?自古英雄多磨难呀！天天一堆人来追我。

??你小子走桃花运了？?我故作惊讶地说。

惊讶的背后可含着无尽的笑容，哪个小子替我出了这口恶气，爽呀！?运你个头，都是你害的。

那天在你朋友面前吹牛后，天天有人追着我打。

?他气愤地说完，又补充道：?这下你心理该平衡了吧。

?我笑了笑：?你活该。

? 后来，有人告诉我，他为了与我和好，涂了颜料来蒙我。

真拿他没办法，他就是这样——爱捉弄人。

有一天，他郑重其事地对我说，从今往后，改邪归正，再也不捉弄人了。

一连几天，他都非常老实，我以为他真的改头换面了，也就不再提防他。

一天早晨，我跑到教室刚坐下，就觉得不对劲，一摸，屁股全湿了。

啊，有水！我回头一看，他正冲我奸笑。

唉，我又上当了。

真拿他没办法，他就是这样。

《他就是这样》一文写了“他”烧橡皮，涂颜料蒙“我”，弄湿“我”的坐凳等三个事例，突出了“他”特爱捉弄人的个性。

第2课时（9:25至10:10）同学看完上面的两篇文章是不是觉得写得特别好呢？那咱们一起看看他写得好的原因吧？（典型事例是取菜，那么什么是做菜的调料呢？）做菜的调料:描写方式1.语言描写语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

2.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。

一个人做事的时候，会有许多动作。

但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。

这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

3.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。

此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

通过上面的秘密武器同学都知道怎么写活一个人了，可是怎样让读者能一下子找到行文的路子呢？几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。

可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示。

文章的结构：并列式（文章内容无主次之分）、总分式（先总述后分述）、对照式（文中两部分内容进行对比）、逐层递进式（文章各部分内容逐层深入）第3课时（10:20至11:05）写作时间第4课时（11:15至12:00）评讲及修改定稿写事教学目标：培养孩子从生活中提取写作“素菜”（即写作素材），利用各种“调料调菜”(即描写方式等)，实现源于生活，高于生活。

教学内容：记叙文的六大要素、写事的基本技巧教学重点及难点：灵活掌握六大要素，并将核心写具体、生动，让人身临其境，实现情景再现。

导入同学们，你们身边是不是每天都会发生很多的事呢？那你们有没有某件事（一些比较有趣的、感人的、难忘的、后悔的、兴奋的等事）在你的大脑中像放电影一样重复出现？那如果现在让你用文字的方式，记录你身边的这些触动你心灵的事，你知道怎么让它们富有生机的跃然纸上吗？咱本堂课就会教给你一些“诸葛在世，锦囊妙计，写事夺冠”的方法，这些方法只要你认真听讲，你就能掌握的住（用英语说是如此简单so easy !）。

下面用举例法讲妙招妙招1：掌握记叙文的六大要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），现在跟老师一起分析下面这篇文章的六大要素是什么？童年趣事在我十三年的童年生活中有许多有趣的事，像许多颗星星在天空中发出耀眼的光芒。

这时有一颗小星星发出了璀璨的光芒，呼唤我们前去。

我们一起去看看小星星在向我们叙述有趣的回忆，也就是我的童年趣事。

仔细听听吧！记得那是一个炎热的夏天，天上的太阳像一个红红的大球，热辣辣的烤着大地，晒的树叶都打了卷儿。

忽然，听到一阵咯咯咯的声音。

那时我还不懂事，不知这声音来自哪里，就问妈妈：“那怪声音是什么意思？”妈妈说：“那是母鸡要下蛋了，下了蛋你就能吃到炒鸡蛋了。

” 我抵挡不住炒鸡蛋的诱惑。

【于是，我悄悄的来到了后院，轻手轻脚的走到那只老母鸡的身旁，猛地向前扑去，不料那厮向前奔去，我摔了个嘴啃泥。

我气不打一处来，一向号称“猛女” 的我怎能让一只鸡给打倒，我定了定神又向那只鸡走去，终于抓住了。

我抱着老母鸡来到鸡窝旁，对它说：“ 听话，手术开始了。

” 我拿起一根小棍插入鸡屁股，不停地搅。

鸡大声叫着，终于，鸡受不了了从我手中挣脱向前疯跑。

我追在她后面大叫：“别跑，手术还没做完呢。

”妈妈大概听到了动静到了后院来看，看到我追着鸡满院子乱跑时，笑的前仰后合。