教师播放视频《大唐盛世》
出示：唐太宗时期经济发展状况及杜甫《忆昔》，感受经济的繁盛。
升华：通过本课学习，对实现中华民族伟大复兴梦你有何思考？
增强民族认同感
结合古诗，加深理解
总结新课
小结：自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。
在总结中使学生的情感态度价值观得到升华！
作 业 设 计
板 书 设 计
唐高祖------ 唐太宗-------------- 武则天-------- 唐玄宗
建立------ “贞观之治”---“政启开元，治宏贞观”---“开元盛世”
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
教学
目标
知识与技能
知道唐太宗和"贞观之治"、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及"开元盛世"。
过程与方法
通过引导学生利用表格归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
情感、态度与价值观
1、通过本课的学习，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。
2、唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法可以值得借鉴？
把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。
以古鉴今，学以致用
合作交流，展示提高
三、辉煌治世·帝国盛
教师点拨：从“贞观之治”到“贞观遗风”再到“开元盛世”唐朝国力不断增强，到唐玄宗统治前期，中国封建社会前所未有的盛世局面。
学生对提出的问题进行思考。激发学生兴趣。
激发学生兴趣，进而产生探知欲望
合作交流，展示提高
一、民不聊生·大唐兴
教师：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
教师强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。
学生识记唐朝建立的基础知识。
过渡：唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出现的第一段清明治世局面叫什么呢？
简介玄武门后李世民登基是为——唐太宗。
引导历史事件的内在联系
合作交流，展
示提高ห้องสมุดไป่ตู้
二、励精图治·显英明
教师引导学生分组讨论：从政治、经济、用人等方面列表归纳唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施以及形成的局面。初步感知他们的治国能力。
在学生归纳总结的基础上，教师提出思考：
1、唐太宗是在什么样的治国思想下，出现了“贞观之治”的局面？
2、通过本课学习，认识到实现中华民族伟大复兴离不开人才的重用。
课型
新授
课时
1课时
教学重点
“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
教学难点
对唐太宗治国思想的认识。
教法分析
图表法、对比法、材料分析法
学法分析
小组合作
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
问题与情境
师生行为
设计意图
导入新课
教师利用“猜一猜”的成语导入。提出问题与要求