2015-2016学年度第二学期
邵长松名校长工作总结
本学期，“邵长松名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照工作计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一学期的工作总结如下：
一、成立组织，建章立制
今年春季开学，我组织召开工作室启动会，拟定了《邵长松名校长工作室各成员职责》、《邵长松名校长工作室管理制度》、《邵长松名校长工作室成员考核办法》等工作室有关的规章制度。

为方便工作室工作开展，便于各成员之间沟通、交流，建立了工作室微信群，大大提高了工作室的连接和传达效率。

二、明确了工作室的指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于进一步加强中小学培训工作的意见（教师〔2013〕11号）》文件为指导，以学校的办学特色为突破，以理论学习为支撑，以校长论坛为平台，以学校实践为载体，充分发挥名校长在学校管理、教育教学和教师专业发展方面的引领、示范与辐射作用，努力提升工作室各成员的履职能力，积极探索学校内涵发展的新路子，为打造品牌、推动学校可持续发展夯实基础。

三、明确工作室的研究目标
1.校长发展目标
在工作室主持人带动下，工作室学员不断提升管理水平，逐步提炼具有丰富内涵、自成体系的办学思想，成为教育思想先进、管理水平一流、办学实绩突出的名校长培养对象。

2.学员发展目标
(1)加强学员的职业道德素养。

认真贯彻执行党的教育方针和政
策，培养师德高尚、为人师表、教书育人、严谨笃学、精通业务的学
员，培养在学生、家长、同行中评价优秀，得到同行和社会充分肯定和
认可的学员，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
的学员。

(2)加强学员的教育研究能力。

通过实施有效的校本研读、教育
管理专著研读、专家指导、理论研讨，提升学员学术著述能力，促使学
员向学者型校长发展。

(3)提升学员的学校管理能力。

通过学员互访、外出考察、学校
管理研讨会、学校特色文化交流会等形式，学习、交流、探讨学习办学
思想、管理经验，加强学员的管理素养。

(4)加强学员的教科研能力。

通过工作室开展的系列课题，引导学员对课题积极研究，在搭建的课题平台上提升研修素养。

四、工作室活动开展情况
1.读书学习，提升成员教育理论水平。

本学期，工作室成员都研读了两本以上教育专著。

工作室统一为成
员购买了《》。

工作室成员在同读一本书后开展了读书沙龙活动，成员
们畅谈了读书心得。

通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种
形式，提高学习效果。

现在工作室倡导成员坚持“每天阅读1小时,
每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。

2.主题研讨，推进学校文化特色建设。

工作室在今年四月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让成员对校园文化有了新的认识。

从四月开始，我带领工作室成员，逐一走进成员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。

理论与实践相结合，成员受益匪浅，同时也促进了学校发展。

3、频繁交流，互通有无。

工作室成立了季度交流制度，每季度轮流在各成员校之间开展座谈交流，以座谈会的形式总结工作室一个季度以来的工作、活动开展，部署一下个季度的工作任务、活动开展。

4、创新形式，多面分享。

工作室主持人利用内部交流学习的机
会作主题讲座，分享自己多年来的管理经验、办学理念，把自己自主学习和参加会议得来的心得向各成员校学员进行了经验交流，各成员也借此机会把自己的困惑抛出一起商讨协商。

5.搭建平台，开展成员讲座活动。

“教然后知不足”，本学期给成员布置了教学和研究任务，让其办主题讲座汇报，能促进成员学习和研究，激发成员学习欲望。

组织工作室成员开展专题讲座活动，发挥了各成员的资源优势，促进了快速成长。

四、工作室主要成效
1.工作室成员紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学
实践为主线，边学习边研究，促自己的专业发展，在一定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续发展。

2.以工作室为平台，各成员交流学习，外出培训，相互切磋，增进了友谊，学到了知识，启发了思想，开阔了眼界。

3.成员所在学校在各项考核中（据不完全统计）获市、县级等次奖80余项，教育质量稳中有升，社会评价良好。

当然，工作室的工作还有很多不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，个人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。

在新的学期将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。

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