色民间艺术的美。
学 习 目 标
教 学 重 点 难 点 教学 程序
导入
欣赏 分析
知识目标 过程方法 情感目标
了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品 的基本知识。 通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏 能力。 通过本课学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养健康的审美情 趣。
练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。 动动手：发放剪刀和纸张，参照屏幕的剪纸步骤各小组动手剪纸，看谁的创意好、 剪得好。 学生活动：两人合作剪纸并展示剪纸。 （三）泥塑的两个种类：一类是供玩耍的玩偶，一类是作为室内陈列品的戏剧题材 雕塑、肖像等，称之为“案头清供”。 民间玩具是民间美术中的一个种类。劳动人 民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术 品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的意念、理想、祝 愿与爱心。也是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。 （四）年画请同学们翻开课本第 72 页，认真欣赏第 72 页相关民间美术年画的图片 资料和文字说明，然后进入我们下一轮的答题。 问题：历史上著名的年画产地？天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠、河南 朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、四川绵竹等都是著名的年画产地。 民间年画、门神，俗称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神，以祝 愿新年吉庆，驱凶迎祥。在我国众多的节日中，最具代表性的当属春节了。多数地 方都有贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换， 或张贴后可供一年欣赏只用，故称“年画”。全国各地均有年画，而且形成了各自 的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。 天津杨柳青木版年画—《十美放风筝》。画面描绘的是初春时节，12 位美丽的女 子放飞凤筝的场面。人物表情有别，姿态各异。人物是按当时的审美时尚塑造的— —柳叶眉、丹凤眼、瓜子脸、樱桃小口一点点。再看看放飞凤筝的女子们的衣着： 服饰鲜艳浓重，颜色搭配得当，在淡色建筑、树木和天空背景衬托下，整幅画面的 色彩“艳而不俗”，极为引人注目。俊秀的女子、高飞的风筝，扑面而来春风，一 片欢快祥和的景象。这不正是终年劳作的人们热望和祈盼的心境吗？这正是这幅年 画寓意深刻之处。从中我们也看到民间年画的社会功能与作用。 《一团和气》是桃花坞影响大，流传广的代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花， 扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点像儿童，有点像老妇的脸，身穿锦团服饰， 颈配长命锁，手捧《和气吉祥》卷，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉，在构图上形 象塑造上特意成圆形，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生
《美在民间——中国民间美术》教学设计
课 题 美在民间—中国民间美术
课 型 鉴赏课
课 时 1 课时
中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生 的知识面。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民 俗的关系，通过欣赏课本中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。 全课大致可以分为以下六个部分。 第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术 的概念，给学生以感性的认识。 教 第二部分的标题是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特 材 性，引出民间美术中有代表性的艺术样式。 分 第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美 析 术中剪纸、皮影、泥塑、年画这四类艺术样式。 第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征？”通过举例来分析民间美术 艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。 第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说明 民间美术是中华民族精神的艺术之根。 第六部分是学生思考与讨论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际进 行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。
教学重点
讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征，这是让 学生理解、喜爱民间美术的关键。
教学难点
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式。 2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
教师活动
欣赏改变李小龙的视频导入新课 伴随音乐欣赏下面几幅图片，讨论回答都和什么民俗活动有关？还有哪些情景活 动？学生讨论回答： 每逢农历新年，我国广大的农村就呈现出一派欢乐气氛。家家户户清扫、粉刷庭院， 人们为辞旧迎新在厨房贴灶王，在门上贴门神和对联福字，包饺子，燃放烟花爆竹 等。这些年节上出现的艺术造型都属于民间美术的范畴。 曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重 要组成部分，因此作为一个中国人，应该了解民间美术。然而无数珍贵的民间艺术 伴随着老艺人的逝去而销声匿迹，随着时代的发展和变迁，许多民间文化遗产被抛 弃甚至毁灭。 今天我们探讨的话题就是中国民间美术。民间艺术是一个很大的范畴，因此我们不 能一一细讲，所以先给大家介绍一下什么是民间艺术，了解一下民间艺术的特点和 种类，然后把其中几个有代表性的艺术作品展示给大家看。我们先了解这节课的学
自主 请同学们翻开课本第 70 页，认真欣赏第 70 页相关民间美术皮影的图片资料和文字 探究 说明。
（一）皮影：观看皮影表演《鹤与龟》。请同学们翻开课本第 70 页，认真欣赏第 70 页相关民间美术——皮影的图片资料和文字说明， 问题：皮影的发源地? 陕西 山西 河南 皮影的艺术特色：动作生动、幽默， 造型平面化、戏剧化。 【皮影戏的起源】两千多年前，汉武帝爱妃李夫人得病死了，武帝思念心切神情恍 惚，终日不理朝政。大臣李少翁出门在路上遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地 栩栩如生。李少翁心中一动，用布裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木 杆。入夜围上白布，点上灯，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱 不释手。这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。 （二）、剪纸：在我国民间美术中，剪纸是民间美术中最普遍、与人们生活关系最 密切、内容也最丰富的门类，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种，最常见的就 是窗花。由于各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简
习目标。
提问
提问：一、我国的民间美术品广博而丰富，其中最有代表性的艺术样式有哪些？（有 剪纸、年画、皮影、刺绣、玩具、雕塑等） 接下来请同学们欣赏一下与民间美术有关的图片资料，然后请各小组同学简单介绍 一下相关的内容。 1、如何界定是否是民间美术呢？ 民间美术：是广大劳动人民群众创作的，用以美化环境丰富民间风俗活动，并在他 们自己当中应用和广泛流传的美术作品。从历史上看，是相对于宫廷美术、文人士 大夫美术而言的，从现代来看，民间美术则是相对专业美术而言的。它的创造者基 本上是从事物质生产的劳动人民。 学生活动：通过不同类型民间美术作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳， 得出民间美术的基本定义。
教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素 质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重 视学习过程中，对民间美术的深刻理解，为民间艺术的承起到一定的铺垫作用。教 设 学思路设计如下： 计 一、本课的教学以活动的形式为主线贯穿整个教学过程，集知识性、娱乐性、趣味 理 性于一体的教学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛，让学生在开心、 念 欢快、爽朗、和谐的氛围中得到知识的提高。 二、课堂的活动主要是以问答的形式出现，包括动手操作和探究题。在问题的设计 中注重知识的渗透与拓展，尤其是联系潍坊风筝年画等民间美术、领略山东地方特