《中学生物学教学设计》期末试卷（B）
课程名称：_ 中学生物学教学设计
学生姓名：___________________ 学 号：___________________
专 业：___________________ 年级/班级：__________________
课程性质： 专业必修
1、选择题：（每小题1分，共15分）
1.为了更好的检测教学目标的达成情况，命题时应该（ ）
A.制定命题双向细目表
B.增大试题覆盖面
C.用计算机评卷
D.采用以客观性试题为主的题型
2.下列哪个评价的是以教学目标为参照的绝对性评价（ ）
A.高考
B.会考
C.托福
D.GRE
3.下列哪些方法可以提高量表的信度（ ）
A. 控制系统误差
B. 请专家对题目进行审核
C. 评分要尽量做到客观化
D. 选择具有代表性的样本
4.有些学生认为使用纱布包扎伤口是为了让人的组织细胞能够获得氧气，下列科学事实中那个有助于转变这种错误观点（ ）
A. 伤口的组织细胞可以透过纱布获得并利用氧气
B. 使用纱布可以抑制组织细胞进行无氧呼吸
C. 某些细菌的生长和繁殖在有氧环境下会受到抑制
D. 某些细菌只能生活在有氧环境中
5.命题时不应该过分强调（ ）
A. 核心内容
B. 对分析综合能力的考察
C. 具有良好结构的知识
D. 学生还不理解哪些知识
6.发现学习的提出者是（ ）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.皮亚杰
D.布鲁纳
7.能够不需要改进而直接采用的试题的区分度应该不小于（ ）
A. 0.40
B. 0.30
C. 0.20
D. 0.10
8.忽视系统的科学知识的教学，片面强调主体的自律性是下面哪种的不足（ ）
A.学科中心课程
B.儿童中心课程
C.社会中心课程
D.建构主义理论
9.在布鲁姆教育目标的分类体系中，能将所学知识及各种抽象概念应用于新的具体的情景中去解决具体问题的能力称为（ ）
A.评价
B.理解
C.综合
D.应用
10.以下直观教学手段中，属于直接的直观手段的是（ ）
A.模型
B.教学电影
C.生物学实验
D.教师语言
11.以下表示情感性目标的动词中，表示领悟（内化）水平的动词是（ ）
A.体验
B.关注
C.参与
D.形成
12评判一个理论模型好坏的标准不包括（ ）
A. 是否能够很好的解释已有各现象和事实
B. 是否能提出可检验的预测
C. 理论自身是否有逻辑矛盾
D. 是否得到大多数科学家的认可
13.新课程所倡导的教学策略不包括（ ）
A. 合作学习
B. 反复强化
C. 探究性学习
D. 自主学习
14.有教师在讲静脉的结构和功能时说：“为了防止血液倒流，静脉想出个办法，长出了瓣膜”，这位教师这样讲，违背了讲授的原则是（ ）。
A.科学性和思想性
B.思考性
C.系统性和逻辑性
D.兴趣性
15.下列哪个是建构主义的观点在教学中的应用（ ）
A. 通过题海战术来促进学生学习
B. 提供真实的问题情境和合作交流的机会
C. 通过及时复习来巩固学习成果
D. 通过口头表扬或物质奖励来激发学生的学习动机
二、资料分析题：（共10分）
一位教师在上“生物膜的流动镶嵌模型”这节内容时，充分利用教材上的3个细胞膜科学史资料，让学生先阅读资料，然后提问“根据这个资料，你能得出什么结论”，部分同学觉得这样的问题或任务缺乏挑战，为了适应这部分同学的需要，请你帮助重新设计课堂提问的方式或布置的任务？
三、教学设计题：（每小题10分，共60分）
请你结合“细胞呼吸”一节的教学内容，回答下列问题：
1. 你计划如何对学生学情进行分析？简述要点。
2. 请尝试制定本节课的教学目标并说明制定目标的依据。
3. 你计划选用怎样的教学媒体开展教学？简述用法。
4. 为了达成重点突破难点，请你设计具体教学活动过程？
5. 针对本节教学目标，请你设计课堂上可以实施的形成性评价方案？
6. 作为新时代的中学生物教师应该具备哪些专业素质？
四、概念图题：（共15分）
结合本课程的学习，请制作一个概念图来总结你对中学生物学课程的重要认识。
《中学生物学教学设计》期末试卷答案和评分标准
一、选择题（每小题1分，共15分）
01-05：A B CCD
06-10：D BB DC
11-15：DD B A B
二、资料分析题：（共10分）
评分标准：体现出探究活动的层次性4分，合理的设计提高难度的活动任务6分。
三、教学设计题：（每小题10分，共60分）
1.评分标准：体现学习者分析的不同方面和方法4分；合理的分析方案6分。
2.评分标准：目标定位合理、表述正确6分，理由合理4分。
3. 评分标准：针对内容选择媒体6分；用法合理4分。
4. 评分标准：活动设计针对重难点4分；活动设计合理6分。
5. 评分标准：包括多种课堂形成性评价方式4分；评价设计合理6分。
6.评分标准：能够从专业知识、能力、道德等多方面考虑4分；素质表述合理6分。
四、概念图题：（共15分）
评分标准：完整正确的总结出生物学课程的不同层次10分；正确表达不同层次课程的关系5分。