情感态度
在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。
任务
1.说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes this shirt. S1: Shedoesn’t like this shirt.的活动；
2.根据学生用书活动2的图片，进行pointand say的活动；
3.我是小小设计师：请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文活动1改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
说
在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好；
会说唱课文儿歌。
读
会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。
写
学习策略
在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。
文化意识
写
语言
技能
目标
听
能听懂Sam向家人询问时间的过程：What’s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock? No, it isn’t.
说
会用What’s the time? It’s 2 o’clock/…的句型来询问和表达整点时间。
读
会认读课文中关于整点时间的询问及表达：What’s the time? It’s 2 o’clock/….教学目标ຫໍສະໝຸດ 语言知识目标
功能
表达整点时间。
语法
（结构、
句子）
询问时间的特殊问句：
What’s the time? It’s 2 o’clock.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词：o’clock, film, time,run, train
说
能够在卡片帮助下说出单词：o’clock, time
读
能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：o’clock
情感态度
从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务
1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
2.Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；
3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；
4.齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
S1: It’s 5 o’clock.
S2 (调整时钟的时针、分针)
3.根据学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。
题目
题材
（主要）
内容
Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始。到6点的时候，Amy看到妈妈端上的晚餐，开心极了！
能说唱儿歌：A is for apple.
读
能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt.
写
能够抄写字母：Aa, Bb,Cc
学习策略
能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
文化意识
英美国家人们参加party时的着装习惯。
1.Tell the differences:准备两张不同的课表，让学生进行“Pair Work”，以训练“I have…in the…”的句型；
2. Do a survey: What’s your favourite subject?
题目
题材
（主要）
内容
Sam想看8点钟的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。
写
学习策略
在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。
文化意识
初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。
情感态度
在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。
任务
1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12，为学习时间的表达法做铺垫；
2.听音调钟：利用数学教具，进行pair work。
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
Module 1 Unit 1
题目
题材
（主要）
内容
Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法
（结构、
句子）
I like the ABC song.
It’s my favourite song.
I like Science.
词汇
听
能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art
说
能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE, Science, Chinese, Art
读
能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE, Science, Chinese, Art
了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感态度
在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
任务
1.What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；
2.Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；
3.创编儿歌。
题目
题材
（主要）
内容
Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。
读
能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music
写
语言
技能
目标
听
能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/… in the morning/… This is our English/… book.
说
会用We have English/…in the morning/…及Do you have Music/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。
Module 3 Unit 1
题目
题材
（主要）
内容
Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为大家演奏了笛子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
介绍学校里的科目。
语法
（结构、
句子）
We have English in the morning.
文化意识
英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度
进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务
1.Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.
S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)
题目
题材
（主要）
内容
Panpan和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论个人的喜好。
语法
（结构、
句子）
Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t.
What do you like? I like jigsaws/…
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论他人的喜好。
语法
（结构、
句子）
Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.
Amy likes dresses. She likes this dress.
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too
写
字母：Dd,Ee,Ff
语言
技能
目标
听
能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I have Science and Chinese/… in the morning/. I like Science/….
说
会根据课表，运用I have…in the…及I like…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；
读
会认读文中用We have English/… in the morning/…介绍课程的句子。
写
学习策略
能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。
文化意识
了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度
通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。
任务
1.Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is.
E.g. ABC—English;
2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
题目
题材
（主要）
内容
Daming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；
学唱儿歌“D is for duck.”
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己喜爱的科目。
语法
（结构、
句子）
I have Science and Chinese in the morning.
读
能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes