茫：是上下结构，不要写成左 右结构。
烧：右半部分不要多加一点。 4、学习反思：描红、临写
（3）完成填空 北大荒秋天的天空（ ），小河（ ）， 原野（ ）。生活在北大荒的人喜欢 （ ）来赞美遍地金黄的九月。北大 荒的秋天真（ ）呀！ 第四板块：教学生字，指导书写 1.出示生字。指名读。 2.识记生字字形。 3.指导书写。
教学资源
1、相关材料 北大荒旧指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。
建国后进行开垦，北大荒现已成为北大仓——我国重要的粮食基地。现已 建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜、榛树等。 2、学生经验
学生对遥远的北大荒比较陌生。上网、课外书搜集资料。
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
教学目标 2． 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生 热爱祖国的思想感情。
教学重点 难点
教学资源
3． 学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 重点：能有感情地朗读课文，展开想象，感受北大荒秋天的美景与丰收的 喜悦。 难点：领悟作者是如何写 “北大荒秋天的美景与丰收的喜悦”的。 1、 组织学生观看有关北大荒的录像 2、 学生经验
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“学程导航”课时教学计划
主备人：郁美红
施教日期
年月日
教学内容
5.北大荒的秋天
共几课时
2
课
新授
第几课时
1
型
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学目标 2.能正确，流利、有感情地朗读课文。
3.初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重点 难点
重点：品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热 闹非凡”等词语。 难点：品味词句，想象意境，训练朗读。
几个地方呢？
板书： 天空
小河
原野
能用课文中的词语说说这些景物的
特点吗？
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天空（一碧如洗）
小河（清澈见底）
原野（热闹非凡）
第四板块、学习生字（5 分钟） 1.认读生字。 2.识记生字字形。 3.练习书写。
荒：中间部分是“亡‘，不要 多加一点。
铃、岭：右半部分是“令”，不 要写成“今”。
荒：中间部分是“亡‘，不要多 加一点。
铃、岭：右半部分是“令”，不要 写成“今”。
茫：是上下结构，不要写成左右
结构。
烧：右半部分不要多加一点。
4、课堂反思：学生描红，教师巡视
指导
★认真完成习字册。
★★
1.照样子，写词语
作 银灰
业 沉甸甸
设 2.填空：
计 北大荒秋天的天空（ ）、小河（ ）、原野（ ）。
学程单： （1）自读课文，完成填 空 ：北大荒的秋天真 （2）在写景色优美时，课 文只选择了几个地方，哪 几处呢？ （3）时间 3 分钟
2．展示 答案预设： 补充：北大荒的秋天真美啊！ 在写景色优美时，课文只选择： 天空 小河 原野
2.检查预习情况。 （1）出示生字 银灰 波纹 燃烧 山岭 抖动 大豆摇铃千里金 北大荒 白茫茫 一碧如洗 热闹非凡
学生对遥远的北大荒比较陌生。
预习设计
1．找出课文中表示颜色的词语，再找几个这种类型的词。
2．思考：《补充习题》P16 页的第四题：阅读课文片段，回答问题。有疑问
的做上记号。
3．熟读课文，尝试背诵。
4．阅读《可爱的草塘》，去田野、小河边亲身感受一下秋天景物的特点。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习巩固（3 分钟） 1．读词语。 2. 读课文。 3. 回答问题。
1. 同 学 们 ， 现 在 是 什 么 季 节 ？
（板书：秋天）秋天是个收获的季节，
2.齐读课题，读出自己的理解 因为很多植物在秋天结出了累累果
实。在这秋高气爽的日子里，田野有
迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在
新中国建立前，我国黑龙江部分地区
的秋天曾经是一片荒芜，人们称为
“北大荒”。（出示：北大荒 齐读）
生活在北大荒的人都喜欢用（ ）来赞美遍地金黄的九月。
北大荒的秋天真（ ）呀！
★★★ 尝试背诵《北大荒》1、2 小节。
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“学程导航”课时教学计划
主备人：郁美红
教学内容
5.北大荒的秋天
施教日期
共几课时
2
第几课时
2
年月日 课 新授 型
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.出示“北大荒”小卡片，师解
第二板块：预习展示(15 分钟) 1. 根据学习单进行自主学习。
说。 3. 如 今 北 大 荒 的 秋 天 是 什 么 样
秋天
第二板块：预习导学
1.根据学习单进行自主学习。
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学程单 1： 1.大声读课文，把课文读准 确，读通顺。 2.把预习所画词语读给同 桌听一听，互相纠正。 3.时间：4 分钟。
豆荚
锦缎 明镜 顿时 脸庞
几缕 橘黄 绛紫 演唱
清澈见底 五彩斑斓
榛树 漾起
哗啦啦
草甸子 转眼间
乐呵呵
蓝绸子
自由读，同桌互读，指名读，齐读。
（2）读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间
/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血
红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/
在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写
预习设计 两个。 3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5.针对课文，提一个比较有价值的问题。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（4 分钟）
1.说说自己所知道的秋天的样子 第一板块：激趣引入
2.读生字。 自由读，同桌互读 指名读，学生说说哪些生字在读的 时候要特别注意。 齐读。 3.读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼 间/变成/一道银灰，一道橘黄，一 道血红，一道绛紫，就像是/美丽 的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓 的锦缎。
学生练读。指名读，齐读。 4.读课文。
第三板块、整体感知（16 分钟） 1．根据学习单进行自主学习。
的停顿。
教师范读;学生练读。指名读，齐读。
3.读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
第三板块：理清整体感知
1．我们已经把课文读通顺了。如果
请你把这句话补充完整，你最想说的
一句话是什么？
北大荒的秋天真
。
2．交流
（1）补充：北大荒的秋天真（美啊！）
同学们的话语都是发字内心的赞叹。
（板书：美）
（2）在写景色优美时，课文选择了