自己作文之写写自己的故事五年级作文写写自己的故事五年级作文【篇一：《写写自己的故事》教案1】《写写自己的故事》教学设计一、教学分析《写写自己的故事》是语文社s版课标教材五年级下册第三单元的习作。
本单元的课文讲述了几位巾帼英杰的故事，学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法，还强调注意人物细节描写的方法，本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。
二、教学目标知识与技能：1、引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。
做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。
2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。
过程和方法：以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。
情感、态度与价值观：通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。
教学重难点：重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。
难点：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。
教学准备：课件教学过程：一、回顾人物，顺势导入作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回答）（板书：典型事例表现人物品质）2、同学们都知道“男生女生不一样”，这一方面是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点。
比如在对突发事件的处理上在学习过程中的细心耐心上，都会表现不同的特点。
本次习作，要求我们围绕“个性与性别”这个话题，认真思考这些问题，再根据自身的体验和观察，写写自己的故事，或者写自己看到、听到的故事。
过渡：这次习作让我们写什么事呢？请看课件。
3、出示课件（本次习作的主题），提问：本次习作的训练主题是什么？请看课件：全班齐读两遍（板书：写写自己的故事）4、指名说说：你认为这次作文的体裁是什么？板书：体裁：记叙文（写事）二、游戏“找不同”“说不同”1、师：熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？指名学生说，教师随机评价。
小结：其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这就是每一个人各自的特点，所以说这个世界上没有同样的两个人。
男同学和女同学之间区别就很大。
现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同？2、教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。
（仔细看看，他们两个有什么不同的地方）3、指名学生回答，教师随机评价。
4、小结（样子、性格、爱好、特长）男女是平等的，我们同学之间应该团结友爱，兄妹之间相互谦让，人与人之间互相尊重，平等对待身边的每一个人。
5、过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不够深？他们说的够不够详细？你们认为谁最了解你们自己呢？6、师：是呀，最了解自己的还是自己，光听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也来争取一个机会介绍自己。
7、出示课题：介绍我自己8、让学生读题9、让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。
（课件出示）1）同桌之间介绍自己。
2）向全班同学介绍自己（5-6人）。
三、明确习作要求，指导命题和选材1、（课件出示）习作要求1）生自由轻声读；2）集体读；过渡：刚才咱们同学介绍的自己的特点就可以成为我们这次习作素材，我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？2、同学们，我们学过哪几种给文章命题的方式？指名回答：（四种：以人名、物、中心、事）过渡：知道了命题方式，怎样才能定出新颖、独特的作文题目呢？3、出示课件（介绍五种命题方法）：①自读②指名读4、思考一下，你想给你的作文定个什么题目？5、开火车说一说。
四、例文引导，学习方法（1）引导学生分析例文，看看小作者是如何选取具体事例，突出自己的品质特点的。
（2）方法小结：①选择最能表现自己品质特点的具体事例；②抓住人物语言、动作、神态、心理等细节描写，把故事写具体。
③我们知道每一篇文章都有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。
④怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写。
还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。
比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。
这样写才能突现人物品质和个性特点。
五、指导列提纲过渡：我们明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，知道了如何选取具体事例，突出自己的品质特点，现在开始列习作提纲，怎样列习作提纲呢？请看课件。
1、出示课件（写作提纲范例），自读。
2、根据提示自己开始制定写作提纲。
3、全班交流、修改自己的写作提纲。
七、布置作业1、完成这篇习作。
2、把写好的习作念给父母听，看是否突出了自己的个性特点。
八、对照板书总结。
典型事例表现人物品质写写自己的故事体裁：记叙文（写事）时间、地点、人物起因、经过、结果【篇二：语文s版小学五年级下册语文百花园三作文400字500字写写自己的故事】语文s版小学五年级下册语文百花园三作文光阴似箭，日月如梭。
日子一去不复返，五年的小学生活匆匆而过，无论在家在校园在身边因我而发生的故事数不胜数，它们无时无刻不激励着我，但那次的磨练历历在目，让我难以忘怀。
那是2017年的正月十五，我和妈妈、干妈还有姐姐一起去世纪欢乐园。
当走到海盗船时，姐姐忽然喊道：“我们坐海盗船吧！你看那么多人都在坐，肯定很多好玩。
”我心头一惊，什么？坐海盗船？我的妈呀，荡那么高，我胆子小，也许还没上到海盗船就被吓晕了。
我可怎么办？大家都向海盗船走去，我也慢吞吞的像海盗船走去。
“马上就要开船了，请大家排队。
”服务员喊道。
忽然听到姐姐小声说道：“妈妈，不想坐海盗船了，我有点害怕。
”我立刻高兴起来，恨不得马上亲姐姐100下，她说出了我的心声，太令我高兴啦！我也我还没说出来，就听干妈厉声说道：“不行，这是你说的要坐，再说，弟弟都不害怕呢，你当姐姐的怎么害怕呢?我们都上来。
”干妈的话犹如晴天霹雳，顿时让我愣在那里，不知该说什么？这真是赶鸭子上架啊！“请大家记好安全带，准备开船啦！”服务员大声喊着。
哇！在我们没有感觉下已经慢悠慢悠地晃起来了，我笑了笑，原来海盗船就这么回事啊！和我在广场坐的没什么区别，正在得分贝越来越高。
船上的乘客不知道是被我的高分贝吓怕了还是被船的快高吓怕了，都停止了尖叫，而是呆呆地看着我，好像我是一个外星来客。
吃了晚饭，来到宾馆，躺到床上，一闭眼，还仿佛置身在海盗船上，这一夜也就在海盗船上啦！虽然，只是一个游戏项目，但是，它给我的启发却很大。
不管是什么项目，只要你敢去尝试，就有收获，就会超越自我。
我相信我也会超越自我，塑造新的自我！【篇三：写写自己的故事】《写写自己的故事》习作指导一、习作导入1、同学们，通过第三单元的学习，我们认识了哪些巾帼英杰？它们都有什么品质？（指名回答）2、作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回答）（板书：典型事例表现人物品质）二、指导审题1、今天这节课我们来学习习作。
请看课件：写写自己的故事，全班齐读两遍2、指名说说：这次习作让我们写什么事呢？请看课件。
三、指导选材1、出示课件（本次习作的总要求），指名朗读课件上的内容。
2、自己默读，思考：根据习作提示，你准备写什么事？四、指导命题1、我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？命题有四种方式：人名、物、中心、事（板书）五、总结强调，明确习作要求。
1、我们知道，文章有了精彩的题目、典型的事例，还要有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。
板书：习作顺序：（顺叙、倒叙）2、怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。
比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运用。
这样写才能突现人物品质和个性特点。
六、指导列提纲过渡：我们明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，要开始列习作提纲，怎样列习作提纲呢？请看课件。
1、出示课件（写作提纲范例），自读。
2、根据提示自己开始制定写作提纲。
3、全班交流、修改自己的写作提纲。
(展示两位同学的题纲)七、指导开头的写法。
八、指导结尾的写法。
九、范文引路十、学生习作（可以展示部分）板书设计：九、课后反思：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”作文的源泉在哪里？作文的源泉在生活。
学生只有不断地深入生活、体验生活，不断地积累生活，写作的源头活水才不会枯竭。
然而，生活是原生态，并非所有的细节都精彩。
那么，如何截取生活中的精彩片段反应人物风貌和精神品质？如何把生活中的平凡小事叙述得有声有色，精彩纷呈？这就需要学生观察和捕捉生活瞬间的敏锐和处理生活素材的慧心。
通过这次的习作首先让学生明确了习作内容、体裁，订好了题目，明确了习作要求，想好了写作的顺序，把看到、听到、印象深刻事，列习作提纲，从生活中选材，一我手写我心，有感而发，学生写作时才会有身临其境。