《画角》教学设计
教学目标:
1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

课前准备:量角器、三角板。

教学过程:
一、复习旧知。

1、教师描述各种角的特征,生答是什么角。

小于90度的角叫什么角?大于90度的角叫什么角?等于90度的角叫什么角?角的两条边在一条直线上的角叫什么角?一条射线旋转一周形成的角叫什么角?
2、按度数分类。

90°、125°、75°、1°、89°、180°、360°、179°、91°.
二、自主画角。

1、提出画角要求。

师:我们认识了各种角,请你画出一个自己喜欢的角,测量出它的度数,并指出是什么角。

2、交流学生画出的角。

让学生说一说是怎样画的,画出的是一个什么角,是多少度。

学生交流。

三、按要求画角。

1、谈话引出画指定度数的角，并示范画40°的角。

师：刚才同学们都画出了自己想画的角，并测量出了角的度数。

如果让你画一个指定度数的角，怎样画？大家说，老师在黑板上画。

师生边讨论，教师边画。

⑴先画一个点作角的顶点，再从这一点引出一条射线作角的另一条边；
⑵用量角器的中心点对准射线的端点，量角器的0刻度线要与这条射线重合；
⑶在量角器40°的刻度线上点一个点；
⑷从射线的端点过这一点画出一条射线；（教师提问：这是应用了我们学过的哪个知识？）
⑸最后在画出的角上标上40°。

2、让学生画出一个45的角，然后同桌互相检查，说画法。

学生画，教师巡视，个别指导。

3、教师提出画一个开口向左的45°角的要求，鼓励学生自己画。

4、交流画的角。

让学生说一说是怎样画的。

让学生了解用量角器画开口向左的角时，要根据外圈的数来确定另一条边的位置。

四、用三角板画角。

1、拿出一副三角板，让学生指出三角板上45°的角。

让学生用这个三角板画一个45°的角。

教师注意指导学生怎样画误差小。

学生画角，教师巡视、指导。

2、教师提出画75°的角。

师：刚才画的角是三角板上有的度数。

那么三角板上没有的度数如75°怎样画呢？
学生思考、讨论、交流：可以用两块三角板，45°的角和30°的角拼到一起就是75°。

学生试着画一画。

五、课堂练习。

（做到作业纸上。

）
1、练一练1、2题。

让学生独立完成。

2、练一练3题。

3、给学有余力的学生再提要求：除了刚才这几个角，你用三角板还能画出什么度数的角？试着画一画，画的越多越好。