推进素质教育提升学校品位——黄家中心小学2006年教育教学督导评估工作总结尊敬的柯城区教育体育局的领导：今年是“十一五”教育发展规划的头一年。

一年来，我乡的小学在柯城区教育体育局的直接领导下，在黄家街道党工委、办事处的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，我们始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，以“推进素质教育、提升学校品位”为重点，进一步加强和改进学校管理工作，加快课程改革步伐，加大校本教研力度，不断提高师资素质，改善办学条件，促进素质教育的全面实施和教育质量的不断提升。

一年来，我校认真执行落实上级的一系列文件精神，按照我校的五年发展规划和坚持科学发展观，重实际、做实事、求实效，进一步规范教学管理，丰富办学内涵，积淀底蕴，提高教育教学质量，为实现可持续发展奠定了坚实的基础。

回首一年的工作历程，能给我们很多的启示，给了我们很多的经验和教训。

下面请允许我根据柯教体综（2006）97号文件精神，结合我校的实际，现将2006学年度学校教育教学督导评估工作从以下六个方面进行总结。

一、全面推进素质教育，努力使学校上台阶1、近年来，学校制定了先进的办学理念：办学理念：要形成一个“以人为本、微笑服务，让农村的孩子享受城市孩子的同等教育”。

努力营造一个“科研兴校、以质立校、科学理校、以法治校”的良好氛围。

办学目标：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，学生身心健康和谐发展，学校有特色，教师高素质，学生有特长。

管理目标：科研为先，管理规范，以人为本，办出特色。

培养目标：主动学习，全面发展，实践创新，学有所长。

校训、领导作风、三风：（1）、校训：规范、勤奋、文明、创新；（2）、领导作风：团结、勤政、高效、奉献；（3）、校风：团结、求实、文明、奋进；（4）、教风：敬业、爱岗、文明、爱生；（5）、学风：博学、刻苦、勤奋、进取。

治校方略（五个一工程）：（1）、建立起一支政治素质高，团结精干，勤政高效，开拓进取，廉洁奉公的干部队伍。

（2）、培养一支师德高尚，业务精湛，结构合理，敬业爱岗，无私奉献的教师队伍。

（3）、制订一套行之有效，严而有度，切实可行，操作性强的学校内部管理制度。

（4）、形成一个健康向上、生动活泼，具有特色，高起点、高品位的“三风”（校风、教风、学风）。

（5）、营造一个理想的、安全的、舒适的、优美的、整洁的、文明的、宽松的育人环境。

2、近年来，学校发生了翻天覆地的变化，不论在学校的内部管理方面还是在学校教育教学的质量方面都有很大的提高。

学校从前几年一个原来在全区各方面工作平平的学校通过我们的上下努力工作，2006年5月我乡中心小学接省教育厅浙教基（2006）98号文件公布黄家中心小学为浙江省示范小学。

2006年5月中心小学又接衢州市教育局、衢州市教育工会衢教工（2006）12号文件公布黄家中心小学被评为衢州市群体师德创优先进单位。

这两块牌子的取得，提升了黄家中心小学的办学品位。

3、近年来，我乡2004年被浙江省教育厅评为省教育强乡、学校2004年被评为衢州市文明单位、衢州市卫生先进单位，学校先后被评为衢州市的“绿色学校”、衢州市电化教学先进学校、区文明单位、《国家体育锻炼标准》工作连续五年省级先进学校、区教学优胜奖、区《小学生行为规范达标学校》、区教育系统校务公开先进单位、区优秀团支部、区信息技术优秀学校网站、区校园文化建设先进学校、区优秀教工之家等。

学校被上级批准为：全国剑桥少儿英语培训基地；浙江省计算机信息技术等级证书培训基地。

4、2005年11月通过区综合委创平安校园检查组检查，我校一成为区级“平安校园”，摘取了创“六大校园” (“平安校园”、“文明校园”“书香校园”“生态校园”“数字校园”“人文校园”)的第一块铜牌。

学校加大“六大校园”的建设力度，制度了创建的规划，建立了领导小组。

2005年12月柯城区顺利通过省政府教育强区的检查验收，我校为实现创教育强区这一宏伟目标，在时间上我们足足化了两年的时间准备，做各类档案资料近150卷。

学校近年来，取得了辉煌的成绩，实现了我校三年的发展目标：三年迈了三大步，从区级先进跨入市级、省级先进学校行列——浙江省示范小学。

5、学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，积极做好后进生转化工作，将后进生转化与教师业绩挂钩。

由于思想统一，措施到位，我乡义务教育阶段的入学率、完成率在巩固中提高。

目前，小学适龄儿童入学率达100%，12-14周岁适龄少年入学率有100%， 17周岁人口中的初级中等教育完成率在99.5%。

6、近三年来，我校已有各级各类获奖的教育教学论文共166多篇，（其中国家级15篇，省级7篇，市级25篇，区级119多篇），教科研课题结题成果获市三等奖1个，区三等奖2个。

现还有2个课题被衢州市教育局立项，1个区立项课题尚未结题。

二、完善学校管理制度，很抓教育教学质量用制度管理人是加强民主管理、提高管理效益的最佳途径。

一学年来，我们围绕区教育体育局提出的“学校管理规范年、教育质量提高年”这一目标，结合本乡小学实际，制定和完善了一系列学校管理规章制度，推进了我乡教育的和谐发展。

1、完善学校管理制度按照“谁主管，谁负责”和“在其位，谋其职”的原则，制定了《中心小学班子岗位分工职责要求》，对校长、副校长、教导主任、副教导主任、少先队辅导员、总务主任、值日领导、值日老师等岗位提出职责要求，内容具体、分工明确，改变了以往学校管理“胡子眉毛一把抓”的现象，提升了管理的效能。

2、学校管理制度制定了《中心小学学校常规管理办法》，从学校的计划制定、课程管理、研训活动、校本教研、学习制度、质量监控、学生评价、教师评价、学籍管理、资源管理、财务管理、安全保卫、体育卫生、校园建设、评先推优等十五个方面提出管理办法，使学校管理有章可循，有序运作，提高了工作的实效。

教师管理制度制定了《中心小学教师常规管理制度》，从教师的学习、研讨、请假、办公、早会、上课、听课、评课、作业、家访等十二个方面提出了工作要求，进一步规范了教师管理，提升了教师的专业素养。

3、近年来，在规范办学、规范管理很抓教育教学质量的思想指导下，学校的教育教学质量有了很大的提高，我乡输送到书院中学的学生的教育教学质量得到了上级领导和老师及社会各界的好评，三年前逃到外乡读书的学生已全部返回中心小学就学。

现在陆续有全国各地的学生到中心小学就学。

老百姓是杆称，教学质量是试金石。

4、中心小学建立网站以来，先后出台《网络的一系列制度》，成立网络教研领导小组，借助网络教研平台，交流教学设计、教学心得、生活感悟和学校简讯，拓宽了校本教研途径，促进了教师的专业成长。

现在全国各地的教育同行及教育专家点击我校网站阅读我校信息的有：36944人次，我校网站的信息总数；253条，到我校下载信息的有：1131人次。

自我校网站开通以来，已有二次被柯城区教育体育局评为优秀网站。

5、充分利用校园的广播系统和校园的电视网络系统开展一系列丰富多彩的活动，学校规定每周的1、3、5为红领巾广播站；每周的2、4为收看爱国主义教育篇或安全教育篇等。

丰富了学生的生活，增长了学生的知识，提高了学生的认识。

6、学校还利用黑板报、宣传窗开展一些活动，学校规定每两周出一期黑板报，每个月刊出一期宣传窗。

充分利用这一阵地来丰富学生的生活，也使孩子们学到书本上学不到的本事和知识。

7、每学年出版二期《黄小天地》的校报来增加学生的课外阅读量。

8、学校每年出一期教育教学的论文集，把一年来教师在区级以上获奖的论文和在市级以上发表的论文装订成册，在每年的教师节分发到全体老师和区教育体育局领导黄家街道的领导干部和各村的书记、主任手中，这大大提高了我校的知名度，对老师们也是一个极大的鼓励，促进的学校教育教学质量的全面提高和学校教育科研水平的提升。

9、学校每年举行一次体育节和艺术节，使全体学生都能参与其中，得到锻炼、得到提高，并取得了较好的成绩。

2006年我校的田径运动对参加区运动会荣获总分：31分，我校的吴承康同学在区运动会上荣获了跳高和跳远的两个第一，该同学还将参加2006年7月的衢州市田径运动会。

我校的艺术队参加区艺术节也取得了舞蹈表演的三等奖。

10、完善校务公开制度继续做好校务公开工作。

尤其是实施了“阳光作业”，对2003年以来教师在年度考核、公开教学、进修培训、文章发表、竞赛获奖、荣誉称号、指导学生等方面进行归类汇总，实施网上公布。

学校帐目、重大事项及时公布。

这样做既有利于接受老师和群众的监督，也有利于调动教师工作的积极性。

三、把握关键，抓好师资队伍建设质量是衡量一所学校办学水平的重要指标，而教师则是提高教育质量的关键。

1、抓师资培训，教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。

为此我们在培训中做好：信息技术培训。

我们的做法是“做中学，学中做”。

（1）、我们要求教师掌握在因特网上浏览、收发邮件、下载资料并作资料的处理等基本操作。

（2）、鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程,根据具体情况有目的地学习课件操作的知识。

（3）、在周四晚上开设教师微机操作提高班和基础班，由我们的计算机教师作指导教师，作网页制作专题讲座和Powerpoint制作简单课件培训，我们让全体一线教师熟练掌握制作技术，并能独立制作。

通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作，大大方便全体教师今后教学。

（4）、周三课外活动，我们每次选两名教师作中心发言，能者为师，互教互学。

（5）、我们成立一个以校长为组长的学校教师信息技术5人测评小组，组织教师参加课件、网页评比,由计算机老师制订测评指标，经测评小组确认后作为测评的依据。

测评成绩作为教师年度考核的参考依据之一。

2、新课程教育理念培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。

我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

以《教育新观念系列讲座》为主要培训内容，加强通识培训每学期两次，主要抓好四方面的工作：（1）、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

（2）、确保培训时间：教研组充分利用每周半天的学科教研或集体备课。

（3）、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，每位教师每学期撰写学习体会3篇；同时围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念，教师人人撰写一篇教育教学论文。

（4）、加强合作交流：教师外出或参加实验学区学习、观摩，外出学习的教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。