二度修改：
教后反思：
经过时间的计算
集体备课成员：潘钰梅王艳陈国星陈芳芳
教学目标：
1、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2、培养学生用数学的眼光观察、思考问题。
3、使学生养成惜时、守时的良好习惯。
教学重点：会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念。
教学难点：会计算简单的经过时间。
教学流程：
（一）复习导入：
1、上节课，我们学习了什么内容？
2、（1）用24时计时法表示以下的时刻：上午8时、上午11时，下午3时、下午5时，晚上10时。
（2）用普通计时法表示下面的时刻：5时、12时、16时、23时。
小结24时计时法和普通计时法互换的方法。
3、谈话：这节课，我们就要利用24时计时法来学习新的知识。
（二）探究新知：
1、出示情景图：P53例3
①引导观察，收集信息并交流。
午休有多少时间？12：00——13：00午休
问：午休有多长的时间，你是怎么算出来的？
自己算一算，同桌互相说一说，再交流、汇报，师板书：13时－12时＝1（小时）
问：为什么用小时这个单位？这里的1小时表示什么？
（2）从几时几十分到几时几十分的时间计算。
①第一节课是多少时间？8：55——9：35第一节课
问：你是怎样计算第一节课的经过时间的？
学生思考、交流：8：55—9：00是经过5分钟，9：00—9：35经过35分钟，一共用了5＋35＝40分钟。
计算方法：9：35－8：55，从9时里退1个小时变成60分和原来的35分合在一起，化成8时95分－8时55分＝40分
②我们一天的在校时间有多长？早上8：30——下午3：40
（2）图上标示的营业时间是什么计时法？
（3）回答书本上的问题。
①怎样将24时计时法转化为普通计时法？
②如何求一天的营业时间？
③你还能提出什么问题？并请你解答。
2、城南小学和金山小学举行一场足球友谊赛，从15：00开始，比赛和中场休息共进行了100分钟，足球赛（）时（）分结束。
（1）认真读题，交流，这道题是求经过时间吗？那是求什么？
⑥区分“时刻”与“经过时间”：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时40分吃中饭都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示，它是一个钟面时间。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如题目中火车从北京到石家庄要用3小时05分，爸爸每天工作了8小时。
⑦判断，仔细听老师说的题目，想一想：这是钟面时间还是经过时间？
思考：你怎样计算一天的在校时间？经过时间用什么方法求？
怎样把这两个时刻用24时计时法来表示？
为什么要把这两个时刻用24时计时法来表示？
你是怎样算在校时间的？
学生尝试计算经过时间。反馈，交流计算时间的方法。
（3）从今天到第二天时间的计算。
师提出问题：小明晚上9：00睡觉，到第二天早上7：00起床，他一共睡了多少时间？
（2）如何求结束时间？（结束时间＝开始时间＋经过时间）
（3）列出算式，Βιβλιοθήκη 算结束时间。怎样转化100分钟？交流反馈，师板书。
请学生说一说算式的意义和如何计算出结束时间的方法。
（四）课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？
板书设计：
经过时间的计算
时刻
经过时间
9：35－8：55＝8时95分－8时55分＝40分
早上8：20到校
8：55——9：35第一节课
10：10——10：50第二节课
11：00——11：40第三节课
11：40——12：00吃午饭
12：00——13：00午休
下午3：30放学
晚上9：00睡觉
看了上面安排，你获得了哪些信息？
你能提出什么数学问题？指名学生交流，教师选择合适的问题进行板书。
（1）从整时到整时经过时间的计算。
②说说下午2时40分和17时45分，分别表示什么？（分别表示开始时间和结束时间）
③下午2时40分和17时45分，计时方法一样吗？
说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
在钟面上该怎么表示？
④师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并小组讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间，怎么求？
⑤全班交流，总结方法：用到达的时刻减去开始的时刻，就可以得出经过的时间了。
老师晚上9时睡觉；老师晚上睡9小时。
小练习：
（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映。（1小时40分钟；1点40分）
（2）妈妈上午________上班，她一天工作________。（8时；8小时）
2、概括计算经过时间的方法：
下面是小明一天在校生活的时间安排：
这个经过时间怎么算？你有什么好方法吗？
学生动脑思考、互相交流：以半夜12：00为分界线，12－9＝3（小时），半夜12：00也就是0：00，从0：00到7：00经过7小时，7＋3＝10（小时）。
（4）你还能提出什么数学问题？请你的同桌来解答。
（三）巩固应用：
1、P55（4）：
（1）看图，说说从图上，你获得了什么数学信息？