中学数字化校园设计方案一、平谷四中简介平谷区第四中学始终建于1972年，当时叫各庄联办中学，1987年改建为平谷县第四中学，2002年县改为区后，随之改为平谷区第四中学。

按照名校带动，合作办学精神，与市第十四中学协商，2005年经市教委、市发改委批准，将平谷区第四中学更名为市第十四中学平谷分校。

学校先后被评为市绿色学校、市校园环境示校、市教育科研先进校、首都平安示校、市中小学先进集体、市文明礼仪示校，市四五普法先进单位，连续几年被评为区师德先进集体、精神文明单位，现设教学班27个，学生940余人,教师190余人，教务处、德育处、教科研室、办公室、总务处、团队办公室、档案室、文印室、医务室、安保室、心理咨询室、图书室、阅览室各一个，学生计算机房两个，物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐教室、美术教室、劳技教室、荣誉室、健身房各一个。

塑胶运动场面积16675平方米，标准的塑胶环行400米跑道，拥有篮球场一个，足球场一个，绿化面积2000平方米。

校植有玉兰、黄、女真、小波、雪杉、银杏、法国梧桐、白蜡、垂柳等3万余株。

校外栽草11000平方米，使校园三季有花，四季常青，环境优雅，空气清新，校园文化氛围浓郁。

2010年我校开始对校舍全面升级改造,预计2012年9月建成两栋教学楼一栋办公楼,一栋实验楼,共计教室48间,专业教室23间,在完成基础建设的同时,我校计划对原有校园网络进行重大升级改造,二、现有网络设备软硬件及人员配备状况我校现有计算机台，校互联，通过光纤与教委信息中心联网，带宽200M共享，原有教委统一配备的北控CMIS系统，卡管系统，专业网管2人。

三、数字化校园要实现的目标“数字化校园”是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用一种虚拟教育环境。

通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。

数字化校园从总体规划建设上分为三层结构：服务接入、校管理层、基础设施层。

满足以Internet、移动计算机、智能终端及移动以及校师生员工在任意时间(AnyTime)，任意地点(AnyWhere)，任意方式(AnyType)的访问及应用(AAA应用)。

服务层：包括门户接入、目录服务、WWW服务，其中WWW 服务涵盖校管理的诸系统应用。

校管理层：主要由校信息服务(包括办公系统、人事、财务、教务、学生、科研、物资仪器设备管理系统、校园地理信息系统等)、数字图书馆、数字档案馆、数字博物馆、远程教育、校园一卡通、身份认证系统、知识管理系统等构成。

基础设施层：包括网络基础平台、优化配置的数据库群、E-mail、DNS、FTP等网络基础服务设施。

网络安全体系建设。

建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

校园信息管理系统建设。

建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。

目前，我校各管理信息系统尚未实现互联，各系统数据尚未形成共享，出现了某种意义上的“信息孤岛”，造成数据统计出口不一致。

新的校园信息管理系统必须解决数据一致和共享问题。

数据中心建设。

建设一个为全校服务的数据中心，保证数据实时更新和高度一致。

建立统一身份认证系统。

建立统一的身份认证中心。

集中进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。

校园一卡通建设。

校园一卡通建设，必须满足数字化校园的整体规划设计，一卡通的设计要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还要具备身份识别和校务管理功能。

正确处理好一卡通与其他已有的信息系统(如门禁、图书管理系统、人事、财务、教务等管理系统)的对接和系统数据共享问题是“数据集中”和“应用集成”的重要关键。

建设数字图书馆、校园无线网、构建远程教育平台、教育资源建设等也是数字化校园建设的重要容。

根据我校实际情况与需求初步设计为全数字化B/S结构，web 式管理与应用，采用计算机综合布线，建立在快速千兆以太网和互联网基础上，支持标准TCP/IP协议的全数字网络，通过普通的一根计算机网线实现全部多媒体信号的传输。

网络实现了一网多能、六网合一，即计算机局域网、交互式电视教学网、智能校园广播网、数字视讯网(含安防监控)、智能控制网和远程互动直播教学网等“多网归一”的多媒体智能综合校园网。

智能数字综合校园网和传统的计算机局域网、闭路电视网和广播网相比不仅简化了网络结构，降低了造价，也提高了系统的可靠性、可扩充性，实现了真正的数字化、智能化和一体化网。

只需要一根双绞线，就能够完成多种格式的视频点播、各种格式的音频点播、任意格式的课件点播、Internet浏览、互联网远程互动直播教学、双向交互式电视教学、智能数字广播和点播、视频会议、计算机辅助教学等功能，具有可靠性高、适应性强、零管理和免维护等突出优点。

视音频编码设备采用MPEG-4的压缩格式和标准TCP/IP的格式传输视音频，标准的以太网接口可以连接到任何厂家的以太网交换机上。

支持标准组播（MultiCast）协议，可以合理有效地利用带宽资源。

网络数字采集系统，可以很方便的根据用户设置制作成数字化的教学资源文件或光盘，可以支持远程实时同步或异步教学。

系统采用千兆主干、百兆交换到桌面、快速交换的以太网结构，符合标准TCP/IP协议。

系统包括计算机局域网、双向电视教学网、智能数字广播网、数字视讯网、管理控制网和远程交互式教学网等校园信息化建设和“校校通”城域网的全部功能。

可对卫星电视、有线电视、录像机、DVD等传统模拟视音频设备、CCD摄像头设备进行数字化处理及传输，使备课、教研、教学、教学管理等业务环节实现基于网络的同平台一体化操作，从而使校园业务流程与网络软硬件资源、教学资源以及师资资源达到全面、充分整合与共享。

实现真正的、全数字的多网归一、一网多能。

四、网络结构及系统功能校园网设计主干千兆，百兆交换到桌面。

基于Internet网络和计算机综合布线基础，采用一根双绞线进教室不再另行单独布线。

实现网上传输的所有资源数字化。

通过智能数字校园管理控制系统在校园网的任意一个信息点上，都能方便、快捷、流畅地实现以下功能：1.远程实时交互式开放式教学（互联网远程互动直播教室）2.交互式多媒体教学3..课件制作与COD(课件)点播4.VOD(视频)、AOD(音频)点播5.校园数字智能广播6.计算机网络辅助教学7.数字教学评估8.数字电子化标准考场9.教学课堂实时采集录播系统10.远程智能控制11.存储刻录打印中心12.数字校园电视台传输管理控制13.电子阅卷通过网络平台我们还可以实现电子图书馆系统、电子阅览室系统、课件制作中心、校园一卡通与门禁系统、多媒体电子教室系统等子系统的建设实现功能互联网远程互动直播教学网（远程互动直播教室）将互联网上的远程互动直播教室中授课实况（1路教师图像和声音、两路学生图象和声音、1路教师授课计算机VGA 和声卡转换出的图象和声音）全场景、四路同步实时数字化采集压缩在互联网上传输给接受教室，被授权接受教室还可以远程控制主讲教室的摄像机和云台，也可以将接收教室的授课实况传给主讲教室进行互动答疑。

具体可实现以下功能：可实现远程视频互动教学和教师的远程实时培训。

学校举行大型观模教学、大型会议、大型报告会、大型研讨会等活动时学生可不用集中到大型会场并且在授权后可以发言，即“主从互动教室”交互式数字多媒体教学支持卫星电视、有线电视、广播、录像机、DVD、摄像机等视音频节目源的数字化输入和控制。

实现多媒体电视教学，电视节目接收、电视广播、转播、插播和直播，公开示观摩课，校长广播电视讲话教室远程控制节目源播放，计算机黑板课等多媒体教学。

多媒体课件点播及计算机辅助教学可运行课件服务器上任意课件。

非教学时间，学生还可以上网、学习。

网上漫游终端支持internet浏览、网络搜索、资料调用，加强了学生自主学习能力，促进了网络环境下双主体教堂模式的开展。

VOD视频课件点播全部教室可对视频服务器中视频课件实现同步，异步并发点播调用。

AOD音频课件点播课堂上，教师无需再携带录音机，库中素材随意调用循环播放，而音质无损，且系统支持多用户并发点播调用；课余，学生亦可自行点播，自我训练。

校园智能数字广播要求采用数字化音频播出前端，多路智能定向ID寻址、在系统主机控制下可实现对广播节目源及接收端的智能化管理。

广播容全部数字化压缩存储，音质清晰。

系统可对不同年级、不同班级定向分组广播，传输与播送的音响效果可达CD音质、优于传统的有线广播。

网络数字电视台有线电视节目、校长电视讲话、校园电视台文体表演、名师授课等多种电视信号，可根据需要对不同群体分组、定时定向播放，可实现主控远端摇控、智能管理、自动播出。

双向交互数字电视教学通过计算机的键盘和鼠标可实现对录像机、VCD、DVD等传统播放设备的远程摇控。

与教学进度紧密结合，课堂教学主导设备调用，充分体现了课堂教学为主导的新型教学模式。

教学评估示教学可将报告厅、教室等重要场合的现场声像采集编码，传输到校长室、指定办公室和教室进行播放，从而实现了网上教学评估、网上监考、网上电视直播等。

经授权的终端还可以在网上或通过遥控器对CCD镜头、云台进行操作。

标准化电子考场标准化电子考场是国家高考标准化考场要求。

主要完成以下功能：单考点监考多考点监考考场编组监考考点录像立即拍录像回放网络设备远程智能控制系统定时播放功能：即在某个预定的时间对所选定的教室进行视频、声音、或图文的广播。

例如：学校的定时广播操、针对不同的年级对象所开的不同会议、几个班级统一的公共课。

数字化校园的建设，是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对校园的教学、科研、管理和生活服务的有关的所有信息资源进行全面的数字化，并用科学规的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，把学校建成既面向校园，也面向社会的一个超越时间、空间的虚拟校园。

教学课堂实时采集录播系统教师本人可以自主实时录制自己的课程，学校组织的公开课、精品课也可实时录播。

存储刻录打印中心帮助教师和学生把重要的资料刻录或打印基于上述观点，数字化校园的结构体系和层次可规划如下：从上述结构看，数字化校园的框架可以分为网络层、系统层、应用层、服务层四个层次。