一起来看看他都有哪些演出服装？
师：小丑想选一顶帽子和一条裤子搭配成演出服装，你能想出几种不同的搭配方法？
二、动手操作，探究新知。
1.摆一摆、说一说
师：请你拿出手中的卡片，动手摆一摆。（师巡视，观察学生搭配方法，引导学生说方
法。）
师：同学们已经搭配完了，放下手中的卡片，坐好。谁愿意用前面的卡片到黑板上来搭
难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决比较简
单的组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
课时安排
一课时
教学资源准备
课件、教具
今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小丑图片）
师：看他是谁？
师：没错这是马戏团里的小丑，他要去动物园表演节目，这时他正在挑选演出服，我们
全班交流
师：在搭配中我们要有序搭配，并且我们可以借助图形、字母或数字来表示，可见搭配
中的学问还真不少。（板书课题）
三、学以致用，解决问题。
1、师：我们帮小丑搭配好演出服装后，他打算吃完午餐再去动物园表演，（课件出示图
片，学生发现信息），谁来说说你看到了什么？
师：请你按照午餐规定，帮小丑搭配一下午餐吧，把你们的配餐方法记录在纸上，
小学数学学科教学设计
课型
新授
课题名称
搭配中的学问
教
学
内
容
及
学
情
分
析
本节课学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题，属于排列和组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常生活中应用广泛。教科书精心选择了三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学习，在观察、操作、想象等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验。我校三年级的学生思维比较活跃，养成了分享的习惯，具有一定的合作能力。他们对搭配问题，已有一定的感性经验，但缺乏有序思考的意识和能力。
师：老师带来了一些生活中会遇到的搭配问题，（出示图片）其实生活中还有很多搭
配问题等着我们去发现、去研究。
作业
设计
找一找你身边还有哪些搭配问题？试着用我们今天学的知识来解决。
板
书
设
计
搭配中的学问
有序：不重复
图图不遗漏
教
学
反
思
这节《搭配中的学问》的课堂教学，虽然关注了让学生从熟悉的生活走进课堂，使数学教学更具体；让学生学会用数学的眼光观察世界，有助于提出有价值的数学问题，培养创新思维。使学生认识到“原来搭配中也有那么多的数学知识呀！”学生由衷地发出了感叹！但是，课堂教学总是有许多的遗憾、许多的瑕疵，在许多的细节中一定还存在着很多的问题，还请各位老师指正和帮助！
配一下。
全班交流（学生黑板上演示，边摆边说）
师：你们觉得他们的方法怎么样？好不好？好在哪里？
2.画一画、说一说
师：刚才我们用图片有序的摆出了不同的搭配方法，请你想个好办法既能快速的记录下
搭配方法又能让大家看明白，把你的方法记录在纸上开始。
3.展示汇报，探讨方法
师：谁愿意到前面来展示一下你的记录方法？
看一看一共有多少种不同的配餐方法，开始。
投影展示，汇报
2、师：学校得知小丑要去表演节目，于是组织学生去观看小丑的表演，（出示路线图）
这时学校到动物园的路线图，你发现了什么？
师：同学们想从学校到动物园，想一想一共有几条路可以走？谁能用简洁的话来说
一说？
四、课堂小结，交流收获
师：这节课我们和小丑一起研究了搭配中的学问，你有哪些收获？
教
学
目
标
1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方
法表示各种搭配方法。
2、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。
3、在探索用不同方式表达搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
重
难
点
重点：联系实际、通过搭配服装等活动，训练学生有序思考的能力，掌握搭配
的方法。