《搭配中的学问》教案
一、教学内容：数学三年级上册P31-32。

二、教学目标：
1、在搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序思考的能力。

2、通过观察、动手操作、合作交流等活动方式，掌握搭配的方法。

3、在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决问题的意识。

4、培养学生爱国情操。

三、教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

四、教学难点：使学生有序的思考问题，做到即不重复又不遗漏。

五、教学准备：课件、小纸袋（图片五张）
六、教学方法：小组讨论法，讲授法。

七、教学过程：
（一）、情景倒入：
播放课件（1－18）
师：好看吗？这是我们国家今年十一国庆的举行的阅兵表演，他们在没有阅兵前很早的时候就开始了训练，你知道他们在哪里训练吗？(阅兵村)
播放课件(23-25)。

他们虽然每天都训练得很辛苦，但是他们还是很开心。

因为他们在阅兵村每天都可以吃到非常美味，非常健康的营养餐。

我们一起到他们的饭堂去看看好不好？
（二）新课讲授
播放课件，饭堂里有几个大师傅，他们煮得东西可好吃了。

你看一个盒饭含一个荤菜和一个素菜，我们也可以说把一个荤菜和一个素菜搭配起来，搭配的学问可多了，你们愿意学吗？（生：愿意）那我们这节课就来研究搭配中的学问。

（板书：搭配中的学问）。

1、说一说
课件展示星期一菜谱
（生：这里有1种荤菜和2件素菜）
一个荤菜和一个素菜搭配，那现在有几种配法？
同桌讨论
学生举手回答（优生），肉丸子配白菜，肉丸子配冬瓜。

共有2种配法。

师板书：
肉丸子
冬瓜
师：这位同学回答得真好！表扬他。

2、
课件展示星期三菜谱
猜一猜：
师：现在有几种荤菜，几种素菜？
举手回答。

你们猜猜看，现在有几种配法？
生1：3种
生2：4种
生3：5种
师：看来大家意见不统一。

这样吧。

我们一起来验证一下谁的答案才是正确的。

先听要求，老师课前已经每个小组发了一个小纸袋。

里面装了四种菜。

下面大家两个人一个小组。

一个同学配菜，另一个同学数一数总共有几种配法。

3、摆一摆：
小组合作活动。

师：停。

（拍手）把学具收好。

请2组学生上来摆
组1摆放较乱。

组2摆放有顺序，
在摆放的同时进行板书
豆腐
牛排
油菜
豆腐
鱼
油菜
并得出总共有4种配法。

（教师可先引导）
师：你们喜欢哪种摆法？
生：第2种。

师：为什么?
(举手回答)
他们在搭配的时候先确定了荤菜，再确定了素菜。

这样就很有顺序。

老师刚才发现有的小组摆得没有顺序，发现结果有的小组摆了3种，5种比4种少了，我们叫做遗漏了，有的摆了5种，5种比4种多，我们就说重复了。

那为什么第三组摆得那么好呢。

（板书：重复
遗漏）
播放课件三
师：嗯。

你们真棒。

第三组同学先选定了一种荤菜，再用不同的素菜和它分别搭配。

所以要想做到不重复，不遗漏，就一定要有顺序的摆。

（板书：有顺序不重复
不遗漏）
那如果我们现在不用学具，你能用老师刚才的方法把这几种配法表示出来
呢。

动脑筋思考。

并把它写在你的草稿纸上。

生做，师巡。

生1到黑板上写，全班评讲。

师：你们是不是这样写的？
引出另外一种方法，先定好下装，再用上装和它分别搭配。

播放课件六
5、新课小结：
看来大家都已经明白了搭配的方法了，我们一定要记住：搭配的时候要有顺序，才能不重复，不遗漏。

6、展示星期五菜谱
师：现在有几种荤菜，几种素菜?(举手回答) 请你搭配路线图把所有的搭配方法写出来。

学生做，师巡，再评讲。

三、巩固练习。

（一）师：新华小学周末的时候去探望阅兵营的战士。

他们要从学校经过少年宫才能到阅兵营，我们一起来看看路线图。

又多少种走法？ 播放课件七
先自己思考，然后把答案写出来。

(三)师：搭配衣服。

课件展示两件上衣，两条裤子，一条裙子。

我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。

学生试着搭配后和同桌交流。

让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。

师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。

四、总结。

1、学生：你学到了什么？
2、教师：在搭配的时候有顺序才能不遗漏不重复。

（B C ）（B D ） (B E)
（A C ）（A D ）（A E ）
六、板书设计：
搭配中的学问
先确定荤菜，先确定素菜
再确定素菜再确定荤菜
豆腐牛排不重复牛排豆腐有顺序
油菜鱼不遗漏
豆腐牛排
鱼油菜
油菜鱼
答：共有4种搭配方法。