上海市学生成长记录册
自主拓展课程学习情况记录表使用建议
一、概论界定
1(自主拓展课程:拓展型课程包括限定拓展课程和自主拓展课程两部分。

限定拓展课程包括社会实践活动、班团队活动、校园文化活动、专题教育等形式，自主拓展课程包括兴趣活动、社团活动、学科学习活动等形式。

2(兴趣活动课:是一种自主拓展课，它是由学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性发展的需要，以学校为主体，整合各类社会资源共同开发适合学校特点和条件的拓展型课程。

兴趣活动课的一般形式为选修，每周1至2课时，列入课表时间内。

自主拓展课程学习情况记录表中所要求记录的“兴趣活动名称”即学生所选修的兴趣活动课名称。

二、项目说明
1(“兴趣活动名称”栏:学生所选修的兴趣活动课名称。

2(“学时”栏:选修兴趣活动课所占学时数。

3(“学习表现”栏:由“参与程度”、“合作分享”、“表达交流”、“空栏”四个项目组成，小学一、二年级使用,评定，小学三至五年级使用“好、较好、须努力”等第评定。

“空栏”为各门课程根据需要选用。

4(“总评”栏:根据学习表现中的评定，综合评定学生兴趣活动课中的表现，使用“好、较好、须努力”等第评定。

5(“值得记载的学习成果”栏:记录学生在学习过程中反映自己进步、特长或有意义的学习成果。

例如:最满意的作业、作品、制作、文章等。

可用文字、图片、照片等形式记录。

三、使用说明
1(评价基本原则:在教师指导下以学生为主体的评价原则;过程性评价原则;
2(填写主体:小学一、二年级，除“学习表现”栏目由学生自己评价并填写外，其
余各栏目均由教师填写。

小学三至五年级，除“总评”栏目外，其余栏目均由学生填写，教师也可根据需要，对“值得记载的学习成果”栏目亲自评价并填写。

3(对“学习表现”栏各项目的说明:
“学习表现”中预设的三个项目是各兴趣活动课程中均需要评价的三个基本项目，表现各门课程特点的评价项目可在“空栏”中填写。

建议“参与程度”、“合作分享”、“表达交流”分别对应的评价量规如下: 参与程度合作分享表达交流 1) 无旷课 1) 服从分工 1) 能够与他人交流 2) 无迟到、早退 2) 帮助他人 2) 能够选择恰当的表达形式 3) 上课遵守纪律 3) 虚心听取他人的意见 3) 交流中能尊重对方 4) 上课积极投入 4) 贡献出自己的知识、技能 4) 内容与主题紧密联系 5) 根据要求完成作业 5) 与他人关系融洽 5) 表达内容有独创性每达到一个量规记一,。

4(“总评”建议:
1) 旷课次数累积超过总课时数1/6以上，总评为“须努力”;
2) 迟到、早退累积超过总课时数1/3以上，总评为“须努力”;
3) 各项目平均4,以上(含4,)至5,，为“好”;
4) 各项目平均2,以上(含2,)至4,以下，为“较好”;
5) 各项目平均2,以下，为“须努力”。