初中美术备课（湘教版）
七年级上册
备课人：金锦达
课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级
教学内容设计
学习目标知识与能
力目标
能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸
形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过
程目标
通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习
漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态
度目标
通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性
特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点
重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时
课堂教学设计过程
教学程序教学过程媒体运用
一、导入新课：
教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下
美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以
在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕
捉。
)
媒体课件
二、讲授新课：
分析同学、老师照片的头部特征
教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧
的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、
教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特
点。
)
教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由
陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下
面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有
敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学
生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)
教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家
主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)
教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来
分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地
方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让
我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的
照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征
教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，
同学们速分析人物的特征。
(学生谈感受)
教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉
毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻
画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，
大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表
达什么情感。
组长做好记录，讨论后请代表发言。
(本环节以学生分析为主。
教师分组确定组长，学生
分组讨论，然后总结讨论结果。
)
教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画。
展示宫六朝画的《小女孩》以及局部放大图。
展示
罗中立的作品《父亲》，点击后出现讨论的要点，结合分
析局部放大。
把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地
表现出来。
媒体课件。
三、主动参
教师：老师展示一些头像素描作品，同学们相互讨论
作品传达的人物特征，然后选择临摹一张画家的头像作
媒体课件。
与，学作
画：
品，仔细地体会画家的用笔技巧。
四、展评作品：
学生根据自己作品以及对自画像的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的不足。
作业与课堂评价
今天同学们用画笔增进了彼此的了解，给我们的快乐成长留下了美好的回忆。
人物的特征不仅可以通过脸型、发型、五官、神态来表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。
让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
板书设计
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索教学
回顾
与
反思
初中美术备课（湘教版）
七年级上册
备课人：金锦达
课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第2课时授课班级
教学内容设计
学习目标知识与能
力目标
认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五官的
基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学
头像特征。
方法与过
程目标
通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画
种，了解、学习人物五官的基本画法。
情感与态
度目标
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
本课重点
重点：结合造型表现学习五官的画法。
难点：人物肖像画面部表情的刻画。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔
第2课时
课堂教学设计过程
教学程序教学过程媒体运用
一、导入新课：
1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业……。
（2）导语：教材p5上的文字……。
2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之
处。
（特别注意观察五官的形状特征）
媒体课件
二、讲授新课：
一、不同角度分析人（五官特点）
教师：上节课同学们都积极参与讨论，作业也完成
得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来
看一看这些同学的作业有什么问题。
(教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官
媒体课件。
在不同角度观察时的特点。
)
教师：人物的五官在不同角度观察时表现不同的特点。
(请一名学生上台做模特，学生观察五官形态，结合课件分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。
) 利用投影仪展示学生作品。
播放拍摄一学生头部旋转90度的画面，课件展示正面、3／4面、侧面的眼睛、鼻子、嘴巴素描图。
二、夸张手法的运用
教师：在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。
我们来看一看一些大师的作品。
(结合课件师生共同分析一些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的独立感受，加强学生在绘画过程中的自主表现意识。
)
展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。
三、主动参与，学生创作：
教师：看了这么多大师作品，同学们是不是也有表
现的欲望呢？这是老师画的一张正面女性油画头像，画的
是平视角度。
同学们也可以利用不同工具的特质达到理想
的效果。
为自己或同学画一张头像画，注意人物特征的把
握，大胆的表现。
(学生练习，教师个别指导。
)
媒体课件。
四、展评作品：
学生上台介绍作品，学生相互评价，选出特征把握最好的作品，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。
作业与课堂评价
今天同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。
让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
板书设计
《画画你我他》
不同角度分析人（五官特点）
夸张手法的运用
学生自主创作
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思。