7 开国大典
【教学目标】
1.会写“政、委、盏”等12个生字。

能正确读写“一盏、栏杆、、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射”等词语。

2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。

3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

4.学习场面描写的方法。

【教学重点】
1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2.学习场面描写的方法。

【教学难点】
感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习生字新词。

2.梳理文章脉络，了解课文大意。

3.朗读课文，感受典礼的盛大。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）
【教学过程】
3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。

【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生从整体
上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。

】
三、初读感知
1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

灯盏、石栏、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射（重点指导生字“政、盏、帜、制”为翘舌音；前鼻音“盏、栏、坦”，后鼻音“政、隆”等。

）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关民族的词语：灯盏、旗帜、制服，注意读准“盏、帜、制”的字音。

（2）学习多音字：都（dōu dū）
练①读句子，找发现。

今天首都北京天安门热闹非凡，因为今天是国庆节。

②读一读：北京是中国的首都（dū），也是一座文化城市，每年来这里旅游的人都（dōu）很多。

（3）理解词语
练把词语和意思连起来。

典礼把高山推开，把大海翻倒过来。

形容声势巨大，不可阻挡。

排山倒海隆重举行的仪式。

瞻仰指事物在一定阶段内发展的顶点。

高潮怀着敬意看。

诞生形容物体缓慢上升。

徐徐上升出生。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（2）
（3）（4）（5）
（7）（8）
（17-29）
（9-12）
第二课时【课时目标】
1.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2.学习场面描写的方法。

【教具准备】课件。

【教学过程】
板书设计
群众进场
7 开国大典典礼仪式新中国成立了
阅兵式中国人民从此站起来了
群众游行
课后反思
《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。

本课的写作方法最突出的特点是运用场面描写表现开国大典的盛况，有点有面，点面结合。

为了让学生体会感受这种方法，做到学以致用，我采取以下方法教学。

1.情景感受，以读促思。

在朗读感悟大典盛况的环节，我首先播放了开国大典的视频资料，三十万人汇聚天安门广场，排山倒海的气势深深吸引着学生。

毛主席宣布中华人民共和国成立的那一刻，以及盛大的阅兵式，让学生真正体会到人们激动、兴奋、自豪的心情，以
及毛泽东的伟人风采。

带着这种自豪和骄傲，让学生读读、想想、再读读，通过多种方式的朗读，感受大典现场的热烈气氛。

2.点面结合，感悟写法。

本文的写作特点之一，是运用了一些细节描写，通过主席的动作、语言和神态描写，表现伟人的领袖风采。

如学习“升国旗”部分，以合作学习的方式，自读课文，边读边想象，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，写出批注。

在交流学习中，我尽力引导学生通过人物动作、神态描写去想象当时情景，感受毛泽东的风采。

通过群众的动作描写，抓住关键词、句，揣摩体会人们的思想感情，感受新中国人民自豪激动的心情。