一年级口语教案 2015年秋季期 教师 《有趣的游戏》口语交际 一、教材分析 《有趣的游戏》是人教版一年级上册语文语文园地一中的一堂口语交际课。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”，图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。本次口语交际有三个内容：1、说说自己做过哪些游戏？自己觉得哪些游戏有趣？2、互相说说这些游戏怎么有趣。3、对自己不熟悉的游戏可以问问同学是怎么做的？ 二、教学目标： 1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2.能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。 3.培养学生语言口头表达能力。 四、教学重难点： 本次口语交际的重难点是交流哪些游戏有趣，是怎样做的？ 五、教学过程设计 （一）创设情境，激趣导入 1、游戏热身，师生互动师： 大家玩过游戏吗？（玩过）今天老师和大家一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“木头人”。老师说开始，然后老师就会说“甩、甩，我们都是木头人，不准说话不准笑、不准动。”我在说的时候，你们的手、脚都必须一起甩动，等我的话音一落，你们就得保持我话音刚落时的动作，然后像木头人一样，谁都不能有任何动作，如果谁先动了，就会受到一个小小的惩罚。游戏开始，学生边玩边笑。 2、揭题并板书课题 （1）师：这个游戏有趣吗？（好玩、有趣）今天我们就来说说有趣的游戏。 （2）板书课题：《有趣的游戏》，师带学生读三遍课题 （二）指导交际 （1）师问：小朋友们，你们玩过哪些有趣的游戏？谁来说一说。 （2）抽生回答后老师进行适当评价 a、我玩过老鹰捉小鸡的游戏。 b、我玩过丢手绢的游戏。 c、我玩过( )游戏。 （2）师问：同学们玩过这么多游戏，那谁能告诉我，你觉得什么游戏最有趣？ 生：我觉得老鹰捉小鸡的游戏最有趣。 生：我觉得丢手绢的游戏最有趣。 生：我觉得（ ）的游戏最有趣。 （3）师：下面我们来玩“贴鼻子”游戏，请同学们听清楚游戏规则。 a、学生做游戏。 b、师问：这个游戏有趣吗？你的心情怎么样？ c、抽生回答（高兴、开心、害怕、紧张、恐惧） d、师问：你在做这个游戏的时候是怎么做的？你当时的心情怎么样？谁来说一说。（老师示范说后抽生回答，老师进行适当评价） e、在下面看的同学，你又看到了什么？你的心情又怎么样呢？（抽生回答） （三）小组交流，老师进行适时辅导 以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏，问问小组其他成员是怎么做的？ （1） 学生小组交流 （2） 抽生汇报 （四）教师总结，拓展延伸 今天，同学们把自己觉得最有趣的游戏告诉给了大家，希望回家后你们能把你觉得有趣的游戏说给你的爸爸、妈妈听。
《我们的画》口语交际 教学目标： 1.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。 2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。 3.指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。 教学准备： 1.教师布置好画展。 2.学生带一至两幅自己的绘画作品。 教学过程： 一、参观画展，激发兴趣 1.谈话激趣 今天把同学们带到这里来是让大家参观我们学校美术教室里的作品，你们想不想看?大家看的时候一定要守秩序，要看仔细。 2.观看作品 让学生观看美术教室左右两边和后面墙上的学生作品。 3.畅谈感受 教师引导学生谈自己的感受。你看了我们学校的这些美丽的图画后有什么感受? 学生甲：这些美丽的图画有画人的，有画物的…… 学生乙：这幅画画出了我家前面的水泥大道。 学生丙：这幅画画的是我家前面的茶园，真美！ 4.揭示课题 在学生兴趣已被激发时，教师提问： 我们班能不能办一个画展?(板书课题：我们的画) 二、初步感知，相互评价 1.交换欣赏 (1)在小组内学生出示自己的习作。 (2)说一说，你画的内容是什么?为什么要画这个内容？ 教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。 学生甲：我画的是我家，因为我爱我家，我的家很美。 学生乙：我画的是移民建镇路，它又宽又平，看起来挺舒服的。 学生丙：我画了我家的小狗，因为我非常喜欢小动物。 学生丁：我画了我的爸爸、妈妈，我很爱他们。 …… 2.互相评价 (1)听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好?哪里画得不太好?应该怎样改一改? 学生甲：你的画画得很像学校，不同的东西要是用不同颜色的彩笔画就更好了。 学生乙：你和我一样画的都是爸爸、妈妈，但身体上下不匀称，我建议你把爸爸、妈妈的上身画长一点就好了。 (2)老师边巡视边指导学生介绍自己的画的内容和作画时的想法。 3.大家评价 (1)哪一组的同学会说自己的画，也会说别人的画? ①每组派一名同学说自己的画，也可说本组某一个人或几个人的画。 ②先让学生在组内评价，然后每组推选一名学生把大家的意见说出来，教师作好记载。 (2)会说会评的小组，老师奖励一幅美丽的小风景图画。 4.互评小结 老师对本教学环节进行小结，要注重对小组合作学习的情况进行评价，进一步激发学生的求知欲望，培养学生的交际能力。 三、仔细观察，指导说画 1.示范说画 (1)出示图画。教师出示自己的绘画作品——“美丽的希望小学”。 (2)请同学们仔细看画，听老师说画(教师按一定的顺序对照校园画介绍)。 我们美丽的校园，坐落在乔家河集镇。学校有高大的校门、宽阔的操场、碧绿的草坪、美丽的花园、高高的旗杆，五星红旗在迎风飘扬，北面的教学楼很气派，走进教室…… 2.模仿说画 请你按老师刚才说的方法，把“美丽的希望小学”介绍给同学。大家要注意以下几点： （1）说话态度要大方；(2)把话说完整；（3)把图画的内容按一定的顺序说清楚。 学生甲：花园里一年四季开放着美丽的花儿，有迎春、红的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花…… 学生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。 学生丙：我们的教室真宽敞，我们在教室里学习真舒畅，同学们很用功。 学生丁：我们的学校真是一个大花园，我最讨厌那些不爱学校花草树木的同学。 …… 3.自我说画 谁能按老师的样子，说说自己的画?听的同学应仔细听别人的话。 4.互相说画 在班内找你的好朋友说说自己的画，也可以说给老师听。 四、举办画展，强化训练。 1.准备画展 现在我们举办“希望小学一年级图画展”(板书)。 2.自愿参展 ①请愿意参加画展的同学把自己的画贴在黑板上。 ②同学们有秩序地把自己的画贴在了黑板上，教师在一旁有意识地把学生的画按画人、画物、画房子、画山水等等分类张贴在一起，以便学生分类比较、评价。 3.选举评委 每个小组推选一名学生作为评委，其他人作为成员。 4.小组评价 每个小组在评委的带领下，评选出“最喜欢的画”、“最美丽的画”。在评选时小组内每个同学说出自己的评选理由。 学生甲：我最喜欢的画是××同学画的“美丽的校园”，因为他画得比我更像。 学生乙：我认为最美丽的画是××同学的“美丽的乔家河集镇”，她画出了整齐的街道、绿绿的樟树、宽阔的水泥路、来来往往车辆和人流。 …… 5.全班汇总 每个小组由评委推荐一名同学在全班总结发言。 学生甲：今天，我们班的画展办得很成功。 学生乙：我们班同学的画真棒! 学生丙：我们班的同学真了不起，画出了这么多美丽的画呀! 6.发放奖品 教师对获奖同学进行奖励。 7.畅谈感想 获奖者谈谈自己的感想。 学生甲：我长大了要当个画家。 学生乙：我们的学校真美。 学生丙：我们班的同学真行，不仅学会了用自己的话说自己的画，还学会了说别人的画呢! 学生丁：这节课最会说话的有…… 五、全课总结，深化延伸 1.总结 (1)对获奖同学进行鼓励； (2)对课堂中说话态度大方、举止文明礼貌、语言清晰流畅的同学进行表扬。 2.延伸 (1)把自己的画的内容讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。 (2)把课堂上老师奖励给优秀小组的“小风景”图画在班内传阅，并相互说出画的内容。 《这样做不好》口语交际
教学目标： １、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。 ２、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 教学重、难点： 说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。 教学准备：
多媒体课件。 教学过程： 一、以题激趣 １、揭示话题：这样做不好。读题。 ２、质疑：说说你想知道什么？ 二、了解图意 图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报） 三、讨论、交流、评议 １、这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？ 自己练说。 ２、师生角色交流。 老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如： 生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。 师：水多了，菜洗得干净。 生：这样做不好。 师：没关系，水多得很，用不完。 过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。 ３、评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？ ４、相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。