《信客》教学设计
教学目标：
1、了解作者及背景；
2、积累重点词语；
3、了解信客的职业道德和优秀品格。

教学重点：
了解信客的职业道德和优秀品格。

教学难点：
感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。

教学过程：
一、导入
以《感动中国》2005年度获奖者王顺友的事迹导入。

ppt展示王顺友工作摄影作品及颁奖词：他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

引出本文与王顺友有着相同工作的性质的信客。

二、了解信客这一职业的背景。

三、作家作品简介（为学生推荐《文化苦旅》）。

四、检查预习
五、整体感知
默读课文，解决问题：
1、请用一个字概括您对“信客”这一职业的初步印象。

2、这种“苦”从哪里体现出来？
工作劳苦：终年跋涉
生活贫苦：收入微薄
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
六、合作探究（同桌之间交流探讨）
1、速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？
做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。

2、文章为什么先写一个老信客？
A.说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

B.老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；他的惨痛的
教训，又时时警惕着年轻信客。

这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

3、作者重点写了信客哪两个事迹？
一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。

二是具体写一次遭人诬陷。

4、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、有才干等。

5、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

6、回顾全文，为“信客”制作档案。

七、探讨主题
思考，探讨：
文章写到信客的人生归宿，写到他死后很多人来吊唁。

作者这样写想告诉我们一个什么道理？
道理：诚实守信、无私奉献的人总会赢得别人的尊敬爱戴。

八、拓展延伸（课后习作）
信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。

示例：
聂耳：我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。

贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。

冯玉祥：平民生，平民活，不讲美，不讲阔。

只求为民，只求为国。

旧志不懈，守诚守拙。

此志不移，誓死抗倭。

尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。