拓展
今晚也请同学们回家搜集像贝多芬这样的伟大动人的事迹，下周我们好好分享。
收集伟人事迹
板书设计：《月光曲》
皮鞋匠 爱妹情深
失明姑娘 热爱音乐、体贴哥哥
贝多芬 伟大造诣、伟大人格
1、水天相接、洒满了银光，这样平静的海面，可以想象音乐应该是（轻柔、舒缓），所以读时应该也如此；
2、越升越高、一缕一缕轻纱似的微云的海面，可以想象到景象变化了，音乐也随之增强；
3、4：刮起大风、卷起巨浪、一个连一个涌过来，这是一个骤然激昂的过程，节奏应该越来越快。朗读时要随着景象与乐曲旋转的变化，语调由舒缓推向高亢，语速由缓慢推向急速。）
《月光曲》教学设计
1.教学目标
1、有感情地朗读课文中虚实结合部分。
2、了解故事梗概，感受兄妹情深及贝多芬的伟大之处。
3、学会抓住关键词，完成思维导图。
教学重难点:
重点：体会音乐的魅力，感受情怀。
难点：领略并学习写实和联想相结合的写作手法
教学准备：
预习任务单：
1、解释下列重点词语：
水天相接： 微波粼粼：
聆听音乐，与贝多芬相联系，并说出贝多芬的认识。
2、Independence（自主）
让学生根据自主学习卡完成前两题。
全文按顺序记叙的；
默读第九自然段，用“”画出虚写（联想）的句子，并大声、有感情朗读出来。（2分钟）
学生根据自主学习卡完成前两题。
Guidance（引导）
月下的海边茅屋，贝多芬望了望相亲相爱却为生活所迫的兄妹俩，按起了琴键。《月光曲》悄然而生，伴随着琴声，兄妹俩的面前仿佛出现了别样的风景。让我们来细细品读这特别的第九自然段。老师说过读书一定要有画面感，现在请一位同学说说画面的不同之处。
男、女生美读月景部分。
哥哥看着妹妹听着乐曲，联想到什么？哥哥在失明妹妹的表情中，感受到妹妹也沉浸在那个宽阔自由、光明美好的向往情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。这种写作手法叫虚写。与前文的实写相结合就统称为虚实结合，突出了音乐，真的具有震撼人心的力量。
学生读句子
小结
贝多芬曾说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福，而且如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的。”他出身贫寒，成名后依然一心为穷苦人造福，这是多么可贵的人格魅力。
波涛汹涌： 恬静：
2、体感知：
盲姑娘家境：，但是盲姑娘。贝多芬听到他们兄妹的谈话后，。盲姑娘如痴如醉地欣赏着贝多芬的音乐。贝多芬离开小姑娘茅屋后，记录下。
教学过程
板块
教学活动
用时
教师活动
学生活动
I、导入
1、播放《月光曲》，让学生猜一猜出自哪位音乐家之手。
2、补充贝多芬的童年经历和晚年经历，
并交代：就因为贝多芬出身贫寒并且始终热爱音乐，在某一个幽静的夜晚，机缘巧合下贝多芬走下海边茅屋，遇见了拥有相似遭遇的兄妹俩，从而创作了刚刚我们所听见的跌宕起伏、无边幻想而又世界闻名的《月光曲》。（板书）