如何培养后进生4篇如何培养后进生第1篇一、用发展的眼光来看待后进生。

学生的成绩只是反映当前的成绩，并不能说明学生将来的发展，况且学生的可塑性很强。

其实每个学生内心蕴藏着要求进步的火种，只是暂时被当前的自控力不强，自卑感强，自信心低所隐埋。

伟大的教育家陶行知说过这么一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

因此作为老师不能轻易下决论说学生不行，更不能歧视、讽刺、挖苦学生。

而应认为学生是有发展前途的，并且善于寻找点燃那进步的火种，从而扬起他们前进的风帆。

作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。

二、对后进生实施成功教育，即培养他们的成就感。

班主任要善于从各方面对后进生创造各种成功的机会。

可以通过各种活动，让后进生逐步发现自己的潜能，从而逐步发展自己，最终走向成功。

然后再诱导他们把这些成功迁移到学习上。

在学习过程中，班主任要善于抓住后进生的点滴进步或闪光点，在班上大力表扬鼓励，由此不断增强学生的自信心，从而激发他们学习的上进心。

虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。

后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。

作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。

要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。

从而激发他们的学习的积极性和主动性三、要真诚关心后进生，用真情感受化后进生。

爱是班主任转化后进生的感情基础。

由于后进生基础较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多。

因此班主任要用灼热的深情的爱去打动后进生，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生亲其师，而信其道，从而使他们愉快地接受教师的教育。

四、转化后进生要反复抓，抓反复。

后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，由于后进生的自控能力差，自觉性不高，很容易反复出现错误，这是一种正常现象。

因此班主任要有耐心细致做好他们的思想教育工作。

反复抓，抓反复因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

要培养后进生的学习兴趣，并非易事。

当我们千方百计的使后进生的略有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。

我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个后进生也许会终生爱上学习，终生受益。

五、要主动与家长联系。

争取得到家长配合和帮助，达到共同教育的目的，真正为后进生营造一个和谐的精神家园。

有这么一句话：好的医生可以治疗好疑难杂症，好的教师可以转化差生。

让我们共同努力，力争能够成为这样的好教师。

如何培养后进生第2篇对于学生来说，都不想去当那个差生，而差生就是所谓的后进生，老师是不能放弃的，家长更不能放弃，对于后进生的培养，让他们提高成绩，有所进步，这样可以让孩子重拾信心，对后进生是一个帮助。

如何加强对后进生的培养？方法：1、控制他们的娱乐时间。

孩子每天不能有太多的娱乐时间，虽然我们不提倡孩子整天读书，学习，但是，我们应该让孩子娱乐和学习兼顾，不能让孩子因为玩耍和完全耽误了学习时间。

2、激发他们的学习兴趣。

学习要有兴趣，如果学习没有热情，自然不会花费很多时间去学习，那么，激发孩子学习兴趣的方法很多，比如学习数学多应用，学习历史多讲故事，等等，都是好方法。

3、多鼓励孩子上进心。

孩子如果没有进取心，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上进心也是需要家长逐渐培养和磨练出来的，只要方法得当，就会有帮助，鼓励孩子自然让孩子信心增加。

4、发现孩子的不足之处。

对于孩子如何成为的后进生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足之处，不要忽视，而是应该及时督促改正，所谓知己知彼百战不殆，先了解再对症下药。

5、从抓好孩子纪律入手。

学习不好，有时候是孩子的在纪律方面出现了问题，孩子总不能集中注意力学习，就会出现成绩下滑的情况，甚至出现了厌学的情况，所以，纪律是学习的保证。

6、培养他们的信心。

学习应该有信心，特别是对于那些后进生来说，更应该让他们充满自信，如何培养后进生第3篇曾有人说过，到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。

到小学里，开始出现了后进生；到初中，后进生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！随着所学知识地不断加深，每个人在学习过程中所遇到的问题会越来越多，相应地后进生的数量也会随之增多，这是很正常地现象。

我认为后进生并不可怕，可怕的是后进生放弃了自己，认为自己反正学不会了，索性就不学了，成天游手好闲、无所事事，那才是最可怕的。

大部分的后进生，之所以越来越差，一个很重要的原因就是对自己缺乏了信心，没有了自信心。

自信心是一种自我肯定、自我信任，相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态。

有人曾对中外53位有成就的学者和艺术家进行研究，发现他们除了具有卓越的智慧外，还具有一些共同的人格特征，其中包括对自我充满信心。

这说明，自信心对一个人的成才有着十分重要的意义。

班主任与学生朝夕相处在一起，非常了解每个学生。

为了教育好学生，班主任不但要了解学生的学习情况，而且要了解学生的个性心理；不但要了解学生的现在，也要了解学生过去的情况，对学生有一个比较全面的了解，才能进行针对性教育。

班级里的后进生，往往是班主任工作前的一座大山。

所谓后进生，是指思想品德和行为习惯有问题，学习成绩相对差的学生。

转化后进生是当今实施素质教育的重头戏。

后进生不是天生的，而是不良的社会风气和不恰当的教育影响所造成的。

一、平等看待，建立自信后进生在他们经历中，很早就被惯于了这一称号，他们也习惯了自己是后进生的身份，他们听到最多的是别人的批评，训斥，责备和嘲笑，因此，他们主观地认为老师讨厌自己，从而产生了自卑的心理，认为自己不如别人。

这时候，如果我们的教师不进行及时的心理疏导，主动去关心，帮助他们，耐心细致地去开导他们，他们就很有可能破罐子破摔，造成更大的危害性。

因此，我们在平时的教育教学活动中，要与后进生建立平等的人际气氛，不歧视他们，不用消极语言刺激他们。

平时，要善于发现和诱导后进生的好奇心和求知欲，并把这些品质转化为他们的学习兴趣，为后进生创造一些特殊的成功情境，鼓励他们积极参与教育教学活动，并对后进生的成功给予及时的表扬，使他们体验成功的喜悦，进而激发兴趣，树立起积极上进的自信心。

二、赏识语言，培养自信班主任要有一颗火眼金睛，随时要发现后进生身上的闪光点，并适当地把后进生的闪光点扩大化，运用鼓励性语言，对于后进生给予充分肯定、赞美和信任。

鼓励性语言所具有的针对性，使学生往往能从细微的地方发现自己的优点，看到自己的不足，并产生完善自我的意识。

例如：老师发现你做值日生时十分认真仔细，可你看看这次的作业如果你作业也这样认真，那就跟好了。

这段话为学生的学习进步作出明确的指导，使学生易于接受。

学生听了这样的话之后开始注意自己各方面的表现，希望通过努力，在老师和同学眼里更优秀。

鼓励性的语言重在鼓励，但不能回避或模糊地对待学生的不足。

提倡言语委婉，并不是说要绕开矛盾，大事化小，小事化了。

鼓励的作用在于让学生看到一个积极的自我，帮助学生树立自尊心和自信心。

三、创造机遇，增强自信每个学生都有自己独特的地方，他们是在各种活动中获得发展的，我们可以利用一些特定的活动情境来增强后进生的自信心。

如利用课堂来提高他们的自信心，把一些简单的问题留给他们回答，借机表扬他们，让全班同学一起来见证他们的能力，然后利用课余时间对他们的学习进行辅导，教给他们好的学习方法，让他们懂得如何学习才是最有效的，只要他们有一些小进步，就在全班同学面前表扬他们，同时通知家长，让家长也对他们进行肯定，慢慢培养他们的自信心。

四、家校联动，激励自信班主任工作要积极要求家庭配合，让家长配合，教育效果就会更好。

这方面班主任具有独特条件，通过家访、电话、家长会等多种途径与家长保持密切联系。

为了自己孩子健康成长，家长也希望班主任多联系、多商谈，同时能虚心听取班主任的指导。

不少家长还主动与班主任联系，主动反映孩子在家的情况，积极配合班主任开展工作。

这样，加强了学校与家庭的纽带作用，不会由于中间的脱节而造成两不照应的局面。

后进生在班主任和家长的一致关心下，心理也会产生积极的变化，既然大家都这么关心我，我怎么能再落后呢？五、担任职务，强化自信后进生由于学习偏课及行为偏差，往往被班里的学生作为另类人来看待，肯定也不能被同学推选为全面发展的好学生而担任班级重要职务。

但在后进生转化过程中，班主任要留心观察，当后进生经过学生一段时间的努力，在某一方面有了较大的提高时，就应该抓住机会，在班干部评选中可以建议同学们推选该学生担任班级某一职位，从而让学生强化自我信心。

作为教育工作者，我们应面向未来，在实施素质教育中努力发展学生的全面素质，使广大青少年成为自尊、自信、自立、自强的高素质人才，准备着为祖国现代化建设建功立业。

如何培养后进生第4篇哲学家艾默尔柯乌尔曾说过：如果一个人认为我是一个失败的人，结果必会失败；相反，如果一个人认为我能够成功，我正在进步，并且会越来越好，那么他一定会成功。

对于这段名言，我感受颇深。

作为教育工作者，我深知：五指皆有长短，一个班中学生的素质也是参差不齐。

每班都会有几个拖拉作业、调皮捣蛋的学生，也就是我们所谓的后进生。

如果，我们用有色眼睛去看待这个弱势群体，那只会使他们越来越自卑，乃至自暴自弃；相反，如果我们能够给予他们更多的关心和爱护，使他们重树信心，相信，他们的明天也是一片艳阳天。

那么，怎样才能做好后进生的转化工作，使他们也能全面、健康地发展呢？我觉得可以从以下几个方面努力：一、欲擒故纵宽容过错学生犯错，就该惩罚。

这是我们老师一贯的想法。

在办公室里也经常能看到几位学生围着几张办公桌在冥思苦想地做习题，或是面壁思过、低头哭泣。

可当暴风雨过后，又雨过天晴了，他们还是会不断犯错。

对于一群让老师无法满意的后进生，每位老师都会有股恨铁不成钢的怒火，这是正常的。

然而，人非圣贤，孰能无过，我们还是应该抱着一颗宽容心去教育他们。

处理问题时，要保持冷静、细心、耐心，用和善的态度去改变孩子们叛逆的心理。

曾经看到这样一则事例：在考试时，一位监考老师看到一名学生桌子底下有一张纸掉了出来，便捡起来拿走了。

等考完试，那位学生就在下面大喊：把纸还给我呀，我要订正。

我没有作弊随着一声声抱怨，那位学生又是摔书，又是踢桌子，而老师并没有和他硬碰硬，他保持冷静、沉默，直到学生心情平静下来，老师才把纸还给了他。

之后，老师又寻找一个合适的机会，和他敞开心扉深谈了一次，让他自己反思自己的这种行为，并向老师道歉。