竭诚为您提供优质文档/双击可除小学教学常规检查汇报材料篇一：教学常规检查汇报材料教学常规检查反馈报告20XX年的教育教学工作即将结束，按照期初的工作安排，从12月14日至12月17日对全乡中小学、幼儿园的教学常规工作进行期末检查，检查结果反馈如下：一、取得的成绩1、中小学、教学点均能按期初进度计划组织教学，如期结课。

2、备课。

经过检查，我们发现绝大部分教师的备课都较以往有很大的提高，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，有板书设计，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。

部分老师能写教学反思。

中心小学崔广兰老师的教案贴近新课标，能把知识问题化、问题层次化，留给学生探究的时间，展示的的平台。

3、作业与作文。

中小学部分教师在作业的布置上本着有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠的“四必”原则，严格要求学生完成作业，细心批改，反馈及时，方法有效。

同时学校在检查作业的环节上也进行了改革，采用了集中检查与分散抽查相结合的形式，从检查的整体情况来看，各班能按照学校要求准时上交作业，基本保证按照学生人数交全作业。

在作业布置上，大部分老师们从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，及时进行批改。

作文布置多数教师能达到规定次数，努力做到想批详改。

4、小课题的研究情况。

中心小学的小课题研究工作扎实有效。

岳淑华、蔡国丽老师的小课题研究有方案、学生问卷分析报告、研究课记录、学生提升记录、阶段小结、影像资料、研究阅读资料、研究感悟等。

5、教研活动开展情况。

玛尼罕中学校级教研活动扎实有效。

本学期中学组织了六次校级教研活动。

活动专题的确定富有针对性，能面临教学困惑去研究，很符合学校实际。

并且记录详实。

6、中小学教学常规管理情况。

玛尼罕中学教学常规检查基本每周一次，检查内容有教学案的撰写；学生作业、作文的留批；课外活动的开展；教师候课情况；上课情况；在岗情况等。

并且记录在案。

中心小学能做到每月检查两次，并能及时向教师通报，提出下一步要求。

7、校长、主任、教师听评课情况。

中学、中心小学校长、业务主任听课过程记录完整，即时评价、综合评语相得益彰。

教师听课最多达21节，记录详实。

8、学生成长记实。

中学能根据学校学生实际自制学生记录册、很符合实际，能印证学生成长足迹。

9、教学教研亮点工作。

中学绿色作文课题的研究扎实有效，愈久弥新。

中心小学的小课题研究过程记录亮点纷呈。

二、存在的问题1、教学案的撰写。

仍有个别教师使用旧教案、仍有无案操作现象。

且有一部分中小学教师课时备课不能反映新的课改精神，方法陈旧。

还有的课时备课敷衍、搪塞，书写混乱，不适用。

一部分教师对教后反思认识不高，应付，甚至不写，专业成长的进取心不强。

2、作业与作文的留批。

中小学各科作业量按旗教育局精细化管理要求均未能达到规定次数。

有相当一部分中小学教师对学生作业的批改应付了事的有，有批无改的有，甚至批改不留日期的有，毫无具体批语的有。

作文达到详批详改的很少，毫无批改现象很多。

遗憾！3、领导干部、教师听课情况。

领导教师按规定听课节数完成的很少。

且多数教师听课记录记载不完整，没有过程评价，也没有综合评语，质量不高。

4、教研活动。

校级教研活动单一，教研组活动有流于形式的现象，还有的学校根本没搞教研活动。

小课题的研究留有研究记录的很少，其实没研究的很多。

5、学生成长记录册使用情况。

中小学均存在印证学生成长足迹的资料不足。

六、努力方向：1、继续加强学习培训，加强质量立校意识。

学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。

向教师推荐课改方面论著，加强业务理论学习。

2、开展教研活动要重在实效，每位教师的反思要真实有实效性，能给人以启发，启迪，教学设计要真正是有特色、有亮点的精品，公开课要上的新颖、有水平，真正能让听课老师有收获。

2、写好教学反思。

让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。

要经常对自己的读书笔记、教案、教学札记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

3、教学工作是学校的中心工作，亘古不变。

要加大教学工作、教学成绩在教师考核方案中权重值，要把平时的教学工作，期末的教学成绩摆在评优、评模、晋职、晋级的首要位置。

总之，教学常规管理工作，任重而道远。

一方面我们要重视常规管理的规范性，可操作性;要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。

二要以校本教研和提高课堂教学效率为重点，只有齐心协力，务实创新，才能使我乡中小学教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

篇二：教学常规检查情况汇报材料20XX～20XX年上期教学常规检查情况汇报20XX年11月9日为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作进行了一次全面的检查。

检查运用听（听课、听介绍）；看（看学校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。

从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。

大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。

下面就检查情况汇报如下：一、教学管理显规范，落实课标谋发展。

通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。

几年来，我校进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。

主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。

学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。

⑵强化了教学过程管理。

学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见；学校每经常组织教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。

⑶严格落实课程计划。

按照国家基础教育课程改革的要求，以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。

⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高，杜绝私订、滥订教辅资料的现象。

二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。

备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。

从全校教师的备课情况来看，大多数教师都很重视抓好备课工作。

本学期教师的备课有以下几个特点：（1）管理规范。

各备课组建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。

如检查教后反思时，让教师互相交流，比较谁写得有特色。

（2）强化了集体备课。

要求教师备课做到"四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。

（3）科目齐全。

以往一些备课受忽视的小学科，如美术、综实等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。

（4）课时备课到位。

大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。

（5）电子备课效益明显。

发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量，各年级教案均已输入电脑管理。

（6）教学反思得以强化。

教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔，使教师的认识上升到新的高度。

三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。

从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。

具体来说，具有以下几个特点：（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。

（2）教师的教学过程安排合理，把握重点，突出难点。

（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。

（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。

（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。

（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。

（7）学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。

四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。

从检查情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。

主要表现在以下几点：（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。

促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。

（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。

（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。

（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。

（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。

（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。

（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。

（8）教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。

五、树立科研兴校理念，重视课题研究，建设特色学校。

新课程改革既要生动活泼，又要扎扎实实。

日常教学工作中要重视重点课题研究，积极推进新课程改革。

我校十分重视课题研究，能够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究，且有方案，有研究记录，有总结，课题研究效果明显。