从游戏行为的目的性看：一言爸爸今天的游戏行为十分丰富，但是游戏行为不够稳定，目的性不强，如客人来了刚招待客人，就去买东西，说要买茄子，却买了鱼回来。
跟进与调整
一言是一个十分聪明，会玩的孩子，在游戏中往往起着主导作用，可以发挥其优势，带动其他幼儿的游戏。
丰富一言的交往语言，并关注其与同伴的交往，引导其注意与朋友友好交往，减少指令性的语言，不要过于强势。
马上，爸爸又去超市了，并带回来一个小碟子，开始盛菜。
师问爸爸：“爸爸，我们橱柜里不是有盆子、碟子吗？怎么还要买啊？”
爸爸说：“这个买来的小碟子，正正好好放啊！”
客人来了，带了很多鱼到娃娃家。爸爸看见了就说：“养一下，这个太小了”，并一同倒进“鱼缸”里。
又来了两个客人，爸爸招待客人吃荷包蛋：“先吃个荷包蛋。”爸爸又说：“茄子没有了，我去买点回来。”说完，又去买菜了。
中一班游戏观察记录表（第十九周）
日期
2016-6-23
教师
观察项目：（请打勾选择）
幼儿游戏时（√） 交流分享时（ ）
观察区域
娃娃家
观察目的
观察个别幼儿娃娃家游戏中的游戏行为。
情况描述
，拿了一些鸡蛋、碗、锅子、铲子……然后，回到家，拿起一个鸡蛋，在灶头上一敲，便开始煮鸡蛋，烧饭。接着他跑到菜场里去买鱼，拿了一个篮子开始选鱼，选了5条鱼，并用雪花片付钱。回到家，爸爸说：“先把鱼养一养，等养大了再煮着吃。”说完，拿着一个盒子，把鱼放进去，养好了。接着，爸爸又对爷爷说：“不要吵，煮饭。”于是，爷爷也开始煮饭。爸爸和爷爷一起煮饭，两个人开始分菜：“我要一个虾！”，“我要一条鱼！”……
从角色意识看：一言爸爸的表现明显进步了，“家”的意识更强了，招待客人的意识也增加了。同时，他能做一些和角色有关的事，说一些和角色相关的话。
从交往行为和语言看：和娃娃家中的其他角色沟通较少，只和爷爷有过语言交往，爷爷的游戏水平较低，爸爸有时支配爷爷做一些事，这说明一言在娃娃家中起着主导作用。在和其他角色交往时，缺乏一些语言交流，比如，去超市买东西，不会和营业员打招呼、询问等。
回到家，爸爸把菜装在碟子里给客人。
师又问：“爸爸不是要去买茄子吗？怎么买了鱼？”
爸爸：“茄子卖完了，我就买点鱼回来。”
这时，爸爸又去抱娃娃，一手抱娃娃，一手拿了个大罐子，试图打开它，但有一些困难，便把娃娃放在床上，说：“你先睡觉。”
这时，游戏结束了。
分析与反思
分析今天一言在娃娃家的游戏情况
从游戏情节看：今天一言的在游戏中主要的情节有这些：领钱，烧饭，招待客人，买东西，养鱼，抱娃娃等，游戏情节较为丰富。尤其是还出现了养鱼这样比较有创造性的游戏情节。