教学系统设计一、填空题(每小题2分，共20分)∙1．进行学习者分析的目的是为了了解学生的________________和________________，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

∙4．教学材料设计的心理学依据包括以下方面：注意、____、记忆、_____。

∙5．在教学评价中，按评价分析方法的不同，教学评价可分为______和________。

∙6．第三代教学设计的理论基础是________________和________________。

∙7．研究性学习的实施一般可分为三个阶段：_______、完成体验阶段和_____。

∙8．利用计算机确定学习者原有的知识水平，可以使用_______法和________法。

∙9．在电子教材的评价指标体系中，衡量媒体质量水平主要从_______和_______两个方面进行考虑。

∙10．多媒体教学软件的设计包括两大部分工作，分别是软件的__________和软件的_____。

∙二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共15分)2．对学习者学习态度的分析，分析的方法是（）。

∙A．只能观察∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．只有问卷∙C．只好用态度量表∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．态度量表、观察、问卷、会谈都可以∙3．学习动机对学习与保持的影响是（）。

∙A．学习动机越高越好∙B．学习动机过高或过低都是不利的∙C．学习动机对学习与保持不产生实质性的影响∙D．学习动机对学习只产生正的作用∙4．“在化学实验时，一不小心，药物会泼溅出来”，这在学习需要的分析中属于（）。

∙A．感到的需要∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．表达的需要∙C．紧急事故需要∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．预期的需要∙5．“将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。

∙A．识记∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．领会∙C．运用∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．综合∙6．在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的哪一个层次开始？∙（）∙A．课程∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．单元∙C．节次∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．知识点∙7．教学中教学方法的选择是（）。

∙A．“教无定法”，不必选择∙∙∙∙∙∙ B．教师会什么方法即用什么方法∙C．根据最新提倡的方法∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．按教学中的多种因素综合考虑∙8．教学设计成果是（）。

∙A．就是教学方案∙B．一个课件∙C．网络课程∙D．可以包括教学方案、教学材料和课程等∙10．以学为主的教学设计中，以学生为中心的三个要素是（）。

∙A．发挥首创精神，主动学习，实现自我反馈∙B．发挥首创精神，将知识外化，实现自我反馈∙C．创新精神，将知识外化，实现自我反馈∙D．创新精神，主动学习，实现自我反馈∙11．孔子的启发式教学策略和苏格拉底的启发式教学策略的主要不同之处是（）。

∙A．前者更重视学生思维过程中的矛盾∙B．前者具有更深刻的认知心理学基础∙C．后者更能发挥学生的主动性和首创精神∙D．后者更适用于复杂问题的学习∙12．乔纳森认为，建构主义学习环境中的相关案例对学习者的学习所起的作用是（）。

∙A．供学习者模仿，加强认知灵活性∙B．代替学习者参与学习，加强认知灵活性∙C．供学习者模仿，帮助学习者记忆∙D．帮助学习者记忆，加强认知灵活性∙13．奥苏贝尔认为，影响学习的唯一的最重要因素是（）。

∙A．学习者是否具备知识与技能的起点∙B．学习者是否具备态度起点∙C．学习者是否具备运用学习策略的能力∙D．学习者能否建立起新知与旧知之间的联系∙14．在不同类型的教学设计中，对协作学习的认识是不同的，下列选项中正确的是（）。

∙A．以学为主的教学设计认为，协作学习是学习环境的一部分∙B．以教为主的教学设计认为，协作学习是学习环境的一部分∙C．以学为主的教学设计认为，协作学习是教学策略的一部分∙D．以教为主的教学设计认为，协作学习就是教学策略∙15．在网络课程的评价指标中，判断媒体运用是否规范应考虑的因素是（）。

∙A．文字与图表、界面设计∙∙∙∙∙∙∙∙ B．音频视频素材、界面设计∙C．文字与图表、音频视频素材∙∙∙∙ D．界面设计、素材质量∙三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题2分，共10分) 1．学习需要分析的基本方法有（）。

∙A．内部参照需要分析法∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．内外参照需要分析法∙C．外部参照需要分析法∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．德尔菲分析法∙E．心理分析法∙2．根据教学媒体的定义，下列属于教学媒体的是（）。

∙A．教师∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．学生∙C．书本∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．InternetE．教室∙3．教学设计评价的目的是（）。

∙A．甄别好坏∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．决定是否升入高一级学校∙C．修改教学设计方案∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．改进教学∙E．评优评奖∙4．对于学习者的学习而言，认知工具（）。

∙A．能帮助学习者进行信息与资源的获取、分析、处理等。

∙B．能促进学习者认知能力的发展∙C．能帮助学习者更好地表述问题∙D．限制了学习者创造性思维的发展∙E．能代替学习者的全部思维∙5．组接电视镜头时，应尽量做到（）。

∙A．音响效果运用恰当∙B．解说的语调与风格应和镜头的内容一致∙C．知识内容具有真实性∙D．符合知识之间的逻辑性∙E．保持学生视觉的连续性∙四、简答题(每小题4分，共16分)1．教学系统设计学科的本质是什么？∙2．教学系统设计的学习需要分析中，如何认识解决问题的必要性和可行性分析？∙3．简述以学为主的教学设计理论研究中容易出现的倾向。

∙4．概述网络课程的编写过程。

∙五、名词解释(每小题3分，共15分)1．教学目标∙2．形成性评价∙3．狭义的研究性学习∙4．有意义学习∙5．多媒体教学软件∙六、论述题(每小题12分，共24分)1．以学习层次为基本层次的教学系统设计的层次有什么特点？∙2．选择基础教育某一学科的特定教学单元，设计基于Internet的教学设计方案。

一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

∙1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、________和评价的具体计划的________。

∙2．加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、________、动作技能和________。

∙3．学习需要分析的基本步骤为：规划、________、________和写出分析报告。

∙4．布卢姆将认知学习领域的目标分为识记、领会、运用、________、________和评价。

∙5．先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。

其教学过程主要由三个阶段组成：________、呈现学习任务和材料、________。

∙6．个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程称之为________，个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程称之为________。

∙7．随机进入教学策略的步骤主要包括________、随机进入学习和________。

∙8．巴班斯基的最优化理论中的"最优化"是指要从实际情况的具体条件出发，确定效果和时耗的双重质量标准，选定最佳________，按照实施中的反馈信息及时调整________，以期达到最大效益。

∙9．根据电视教材在教学活动中的作用和功能不同，可以将电视教材分为课堂讲授片、________、教学资料片、________等类型。

∙10．教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的________进行理解的情境，是________中的一个重要环节。

∙二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

∙11．教学论与教学系统设计之间的关系是（∙∙∙∙∙）A．研究对象相同，性质一样B．完全不相关的两个学科C．教学论涵盖教学系统设计D．教学论与教学系统设计既相关但又有区别∙12．成分显示理论(CDT)的提出者是（∙∙∙∙∙）A．梅瑞尔∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．加涅C．史密斯∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．雷根∙13．ID2的代表性模式是（∙∙∙∙∙）A．瑞格卢斯模式∙∙∙∙∙∙∙∙ B．梅瑞尔模式C．加涅模式∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．史密斯-雷根模式∙14．教学设计的学科性质，可被认为是（∙∙∙∙∙）A．理论学科∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．基础研究C．应用性很强的桥梁性学科∙∙∙∙∙ D．尚未形成学科∙15．儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（∙∙∙∙∙）A．具体运算阶段∙∙∙∙∙∙∙∙ B．形式运算阶段C．前运算阶段∙∙∙∙∙∙∙∙ D．感知运动阶段∙16．学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（∙∙∙∙∙）A．知识与技能∙∙∙∙∙∙∙∙ B．方法C．知识、技能、态度∙∙∙∙∙∙∙ D．知识、技能、方法、态度∙17．学习动机和人类学习之间的关系是（∙∙∙∙∙）A．无关B．动机影响学习C．学习影响动机D．动机与学习是相辅相成的，并非单向的影响∙18．"写出词语并解释含义"，在布卢姆的目标理论中应属于（∙∙∙∙∙）A．认知学习领域B．动作技能学习领域C．情感学习领域D．无法归入上述的任一个目标领域∙19．用"建构主义的发展"和"建构主义的特点"模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（∙∙∙∙∙）A．维果斯基∙∙∙∙∙∙∙∙∙ B．乔纳森C．布鲁纳∙∙∙∙∙∙∙∙∙ D．皮亚杰∙20．西方学者将"最近发展区"的概念用于教学时，提出教师应该完成的三项任务是（∙∙∙∙∙）A．学习者分析、学习活动的选择、提供教学支持B．学习者分析、教学策略的制定、提供教学支持C．评估、教学策略的制定、提供教学支持D．评估、学习活动的选择、提供教学支持∙21．以学为主的教学设计的核心内容之一是（∙∙∙∙∙）A．协作学习的设计∙∙∙∙∙∙ B．信息资源的设计C．自主学习策略的设计∙∙∙∙∙ D．情境创设∙22．在当前的基础教育课程改革中，认为研究性学习是（∙∙∙∙∙）A．一种教学模式∙∙∙∙∙∙∙ B．一种学习策略C．一种教学组织形式∙∙∙∙∙∙ D．一种学习方式∙23．建构主义学习理论认为，学习环境必须具备的基本要素是（∙∙∙∙∙）A．情境创设、自主学习、信息资源提供B．情境创设、协商会话、独立探索C．情境创设、独立探索、信息资源提供D．情境创设、协商会话、信息资源提供∙24．在网络环境中，逐步逼近法是用来确定学习者的（∙∙∙∙∙）A．知识基础∙∙∙∙∙∙∙∙ B．认知能力C．学习方式∙∙∙∙∙∙∙∙ D．态度起点∙25．根据已学过概念的难易程度对问题进行仔细划分，并将它们按由易到难的程度线性排列的方法是（∙∙∙∙∙）A．分类测定法∙∙∙∙∙∙∙ B．二叉树探索法C．层级分析法∙∙∙∙∙∙∙ D．归类分析法∙三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。