“书香班级”申报材料
——最是书香能致远
一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。

一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平庸的班级。

一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。

有人问我，为什么要重视课外阅读，我只能这样告诉他——没有阅读，我们的国家就没有希望。

我们班从未放弃过对阅读的渴望，在前几个学期的基础上，我们的书香班级建设又有了新的创新。

一、营造浓厚的书香之“气”。

我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。

1．布置书香教室，建设班级硬环境。

书籍是智慧的源泉，在信息泛滥的今天，为学生选择一批优秀的的书籍是重点中的重点。

看过《好饿的毛毛虫》吗？那条可爱的毛毛虫吃了好多好多的东西，终于有一天破茧成蝶，展翅高飞。

今天，我们也要像毛毛虫一样一本一本地“吃”书，吃“绿色”的好书，相信终有一天，我们也会破茧成蝶。

2．营造书香教室，建设书香班级的软环境。

为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。

那么，拿什么去吸引他们？答案是——用好书！所以，学校开设了图书馆，每星期都允许学生借一本书。

许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。

可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。

于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。

首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。

每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。

拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。

第二周再从每一位同学的手上收回一本书。

用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。

这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。

但我认为这还不是最好的办法。

于是，我彻底开放了班级图书角。

每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书籍，看完后再放回去。

也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大大于我们所可能失去的。

丢了几本书可以再买回来，可以逝
去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。

自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。

二、营造简单有效的书香之“径”。

1．保证每天一小时的阅读时间
当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将不止是一个人的一辈子。

每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。

每一个课间，尽管我再三要求要好好休息，可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味。

每一次考试，他们并没有出现我所担心的一落千丈。

厚实的积累让为他们的知识结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是中学，还是大学，我有信心，他们会走得越来越轻松。

2．大家共读一本书。

自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。

而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。

这一个学期，我们全班共同阅读了四部名着，它们分别是《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》、《红岩》、《论语》，这些书我们做到人手一本。

我们还共同走近了两位作家，他们是林清玄和朱自清，共同学习了许多课外的知识，有“斑斓多资的民俗文化”、“自救自护知识”、“奥运英雄”等。

我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。

我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。

所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。

3．自由阅读，和大师对话。

我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。

光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。

于是，我坚持让孩子们写读书笔记，谈自已所读，所思，所感。

我希望“边读边思”能成为学生阅读的一个习惯。

书是死的，看书的人是活的。

同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。

所以，改孩子们的读书笔记是一种享受，因为，我面对的不再是冷冰冰的文字，而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。

我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。

每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。

或许，每个人天生都有分享思想的需要。

这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试。

当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。

“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼
苗在书香的淋浴下茁壮成长。

其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。

为了学生的长远发展，我们将引领学生行走在书香的大道上。