书香班级事迹材料书香班级事迹材料1歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。

”小学阶段正是培养孩子读书习惯的最佳时期。

回首我与四四班的孩子们一起走过的一年，这是一条用美妙的文字铺成的神奇之路，一本本散发着淡淡的墨香的书籍唤醒了孩子们那颗玲珑的童心，引导孩子们课余时间读自己喜欢的书，孩子们把安徒生的童话故事和杨红樱作品的读了个遍儿，儿童文学、天文地理、中外经典名著、自然百科全书，孩子们在书本中畅游、寻觅、品味、成长__________阅读的日子，整颗心浸润在芳香的花园里，焦躁不见了，喧闹消失了，生活是一条静静流淌的幸福河流，心灵回归纯净、温暖、执着、坚定。

班级营造浓厚的书香之“气”班级布置是一门潜在的班级文化，起到了“润物细无声”的作用。

为了让孩子们随时地分享读书成果，我把平时语文课上要求搜集的资料、综合性实践活动整理的资料、孩子们自己主办的“主题手抄报”以及优秀习作等，用小夹子夹在窗户上，并进行不定期更换，引导孩子们互相交流，互相分享。

班级图书角一直有孩子们自愿捐助的书籍，可以随时阅读或借阅，让书香味儿充盈班级。

班级创造良好的读书氛围构建多元化的读书方式，营造浓郁的读书氛围。

我要求每位家长都下载了考拉阅读APP,在考拉阅读上师生互相交流，生生互相分享，家长孩子一起探讨学习，实现资源共享。

每个月开展师生携手共读一本书，读完，读懂；教师引领孩子精读一本书，写好一篇读后感；树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

班级建立读书微信群，每天打卡、督促、交流。

组织同学将自己喜欢的书推荐给大家，并且以“我要推荐__X”为题，写下推荐理由。

形成好书大家读，读整本书的好习惯。

上好每周学校安排的阅读指导课，交给学生阅读的方法和策略，做好读书笔记，读书卡片，多角度有意识地进行阅读指导训练，提升学生的阅读能力。

四年级第一学期，在家长访校的.课上，我和孩子们一同分享了《窗边的小豆豆》这本书，总结归纳了课外阅读的方法，取得了很好的效果。

把读经典背古诗作为每天、每个双休日、寒暑假的必修课。

教师平时少布置重复机械练习的书面作业，保证孩子充裕的读书时间，月末无家庭作业日就是上图书馆的日子，让“每天读书半小时”不只停留在口号，而是化为一种习惯。

在班级不定期开展旧书跳蚤市场活动，让孩子们把家里闲置或者自己看过的书带到学校来，在班级进行旧书交换，获得资源共享。

班级开展丰富多彩的读书实践活动在平时的教学中，我经常组织开展班级故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。

在读书活动中，尽量带给多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

阅读教学中，我还提倡不动笔墨不读书的习惯，我班的学生人人都有一本读书笔记，编写阅读提纲，写体会等。

倡导每位孩子制作一张读书卡，展示自我才艺，卡上写着读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等资料。

通过展示、评比、进一步激发学生制作读书档案卡的兴趣。

通过开展形式多样的读书活动，孩子们对读书产生了浓厚的兴趣，阅读分享课是孩子们每周期待的一节课。

课间能静静地坐在学校读书角，习惯地拿起书津津有味地读下去。

读书使孩子们的写作水平渐渐提高了，给校刊《你我他》投稿的人多了，孩子们徜徉在书海里，明白了事理，学会了与人分享，促进了班级学风的良性发展。

书香袅袅浸润童心，一路伴随孩子的成长，四年来，我欣喜地看到孩子们在书的陪伴下的点滴进步，一张张图文并茂、制作精美的的读书卡；一次次精彩绝伦的读书分享会；一场场声情并茂的诗歌朗诵会__________孩子们在潜移默化中爱上了阅读，爱上了写作。

愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园里成长、进步。

书香班级事迹材料2作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。

也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。

就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。

书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。

可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。

因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。

一、创建设想上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。

二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。

1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。

2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。

3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。

4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。

每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。

(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。

因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。

为此，我们做了如下布置：1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。

有每期的`读书明星，好书推荐等。

2、建好小图书角。

我引导和鼓励每个学生把自己最喜爱的书和报拿出来，推荐图书管理员学习学校图书管理的方式，在老师的指导下成立小小图书角。

制定和完善图书管理制度和图书借阅制度。

引导学生爱护图书，珍惜读书机会。

特色班级申报材料这不仅是语文教学中广泛阅读的需要，而且是渲染读书氛围的有效途径。

在班级中开展争做图书角“管理员”、争做图书角“热心读者”、介绍一本好书等活动，促进班级阅读文化的形成。

3、读书积累卡。

学生将自己喜欢的名言，佳句摘录下来，用书签的形式和大家分享。

(三)读书兴趣的培养1、利用课余时间给学生读喜欢的课外书籍。

2、在班级成立读书互助小组。

三、展望未来1、在学校开展的晨读活动中获得“优胜班级”2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级”建设“书香四溢”为特色的班级，这是一项细致而漫长的工程，应该在学生的终身发展中起作用。

申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折，但是，我期望：书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。

书香班级事迹材料3书是人类进步的阶梯。

为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。

现就我班的做法总结如下：一、营造良好的读书氛围，开展共读活动首先着力把读书的氛围培养起来，努力营造班级的阅读气息。

1、建立班级图书角。

学期初由班主任统一向学校图书馆借来一些漂流的图书放到班级的图书角里，每天中午让学生借阅。

为了充实图书的数量和内容，为了让班级的图书时换时新，我班还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。

为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，，评选出班级图书管理员，负责管理和借阅登记，确保了图书借阅的正常运转。

2、保证充分的读书时间。

（1）营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。

每天早上学生来到学校的第一件事情就是晨读，由班级干部组织，我们两个班主任轮流指导，同学们在书香中开启新的一天。

另外，我们还充分利用阅读活动课时间，由王老师组织并指导学生进行课外阅读的圈画和交流，逐渐让学生养成习惯。

（2）全面要求每位学生每天完成作业后自觉阅读书籍。

在节假日里鼓励学生阅读书籍，进一步拓宽学生的知识面。

在家里，要求父母督促孩子每天阅读课外书，经常为孩子购买一些适合孩子年龄特点的书籍，平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。

督促家长记录下孩子读的故事，交流读书心得，在“你爱读，我爱读”的浓浓氛围中，潜移默化，大家一起来读好书。

每周我们都根据家长填报的.学生阅读内容及读书效果，评选班级“读书之星”。

二、以活动为载体，激发阅读动力1、开展“每天一首诗”背诵活动，引导学生进行背诵,增加学生的积累量；2、每天坚持范读一个小故事，让学生在有趣的故事、优美的语言文字中逐步学会如何认真倾听，培养阅读的兴趣。

3、每周的阅读课引导学生进行阅读,巩固学生的拼读能力,增加学生的识字量。

课本上的每一篇课文要求学生有感情地朗读并背诵,学会读长句子,不读破句。

帮助学生自选一本适合学生读的儿童读物(如《安徒生童话》、《格林童话》、《狐狸列那的故事》《365夜知识童话》等要求学生每天在家阅读15--20分钟,星期日半个小时,可由家长指导阅读,激发学生生活中自主识字的兴趣。

4、每个学生建立“读书本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

真正做到“不动笔墨不读书”，要求学生每读完一本书，都要做好摘抄笔记，把其中的优美词句进行摘录，并用一句简短的话来概括__的中心或读完书的感悟或心得。

并于每周阅读课开辟出一个交流时间，让学生轮流进行交流。

这样，在学生对阅读有兴趣的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的习惯。

引导学生随时记录感想，反复赏析。

5、开展班级“阅读交流会”、“我讲故事大家听”、“好书推荐会”等活动，通过奖励、评价激发读书热情。

利用班队课、活动课，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情景等，或收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事。

6、、鼓励亲子共读。

为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。

部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件经常带领孩子到新华书店或书城读书，在家庭里，家长努力做好孩子的榜样，和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。

7、制定奖励制度。

对读书活动中表现优秀的学生及时给予奖励，（奖品是王老师的儿子小时候读过的一些书）进一步激发他们的阅读热情。

8、开展“书香家庭”“读书小明星“评比活动。

通过开展活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，大大的提高了学生的语文阅读水平，学生作文水平也有了一定的进步，如：我班的好多同学都能在作文中自觉用到四字词语或者比喻句等，学生的习作变得有血有肉起来。

“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。