峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未
卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是
一首写景抒情诗。诗人勾画了大海
、
的壮丽景
象，表现了 《次北固山下》作者
的抱负。 ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元
年（ 712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时
4、尾联表达了诗人怎样的思想感情？
反思建议：
古代诗歌四首 第一课时
自学 交 流案 1、了解诗 人李白和马致远
李白（公元 701 年—公元 762 年），字太白，号青莲居士。李白是唐 朝著名诗人，也是中国最著名的诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又 一伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。
须两两对仗，是两对对偶句。五言律诗的节奏一般为
，七言律
诗的节奏一般为
或
。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受
民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接
近口语。如本课的《
》
2．作者简介及写作背景
《观沧海》是
的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安
1
2 年（ 207 年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立
交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，
因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“
”这一联闻名。
3、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自 __________，作者 ________，字 ________， ___时
期的政治家、军事家、诗人。他的诗以 ______ ____见称。
快又好）
1、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体 叫
诗。如本课的
《 的《
》。而把唐朝新出现的 》和《
诗、
叫近体诗。如本课
》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有
言律诗、
种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，
言律诗两 两联必
图，渲染了
的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互
映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的
艺术感受。尾句：“
”点明主旨。
3 、“小桥流水人家”是否与诗歌的悲凉气氛不相符？采用了什么手
法？
4、前三句只是列举了景物，和诗歌的主题是怎样有机结合在一起的？
训练反馈案
《观沧海》，
1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者
，
是
时
期
著
名
的
家，
家、诗人。
他的诗以
见称。
2、是非分明，判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以
及观察的对象。（
）
②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（
）
③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的
“________” 。
体现“思”字的一句是：
“________________________。”
4．对这首曲的赏析，不恰当的一项是
（）
A．这 首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树
”是最有特征性的秋景，给人以萧
条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是
经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景
交融，有一种动人心魄的力量。
6．对这首曲的赏析不正确的一项是（
）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
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6、比一比，看谁能用最短的时间熟练地背诵并默写这首诗。 疑问】
【我的
【合作探究】
1、阅读【延伸拓展】部分，想一想这首诗用了哪几种表达方式。
2、“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？作者为什么要选取这样的事物 来写？这句话在全诗中起到了什么作用？
3、“闻道龙标过五溪“这一句写出了什么？这句话有什么作用？
4、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”这一句抒发了作者怎样的 情怀 ?运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
古代诗歌四首
七年级 语文 导学案
审批：
主备 李玉萍
授课
学生
班级
题目：古代诗歌四首
教学目的：
1．了解诗歌有关知识。
2．品味语言，体会诗歌所描绘的意境。
3．有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写。
4．理解诗的主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文
化品位和审美情趣
教学重点： 1 、理解诗歌字词含义和诗 歌大意； 2、了解一些古代诗歌常识。
七律
律诗形式：诗句字数整齐划一、每首分别为五言、七言句，简称五
律、七律
律诗有四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首
8 句每
首中间两联必须用对偶
散曲是金元时期在我国北方兴起的一种新体诗。我们通常所称的“元
曲”是指杂剧和散曲两种文学形。散曲大致分为小令和套数两种
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二、 走进文本（借助工具书完成问题，看哪组又
《天净沙·秋思》
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的 ______ 。天净沙是 ______，秋思是
散曲的 ______。
2．《天净沙·秋思》作者 ______ ，是 ______代著名 ______ 作家、 ______
家。他与 _______、 _______、 _______ 被称为“杂剧四大家”。他的《天净
《次北固山下》一诗中“次”意为 __________，该诗作者为唐代诗人 __
____。
4、解释字词意思，在括号内注音
临：
碣（ ）石：沧海： Nhomakorabea何：
澹澹（
）：
竦峙（
）：
竦
峙
萧瑟 （ ) ： 日月：
洪波： 若：
幸甚至哉：
志：
客路：
青山 ：
行舟：
绿水：
潮平：
阔：
风正：
悬：
残夜： 乡书：
春：
入旧年：
达：
归：
展示点评案
沙·秋思》被称为“ ___________”。
3 ． 全 曲 中 ， 暗 含 题 中 “ 秋 ” 字 的 三 个 最 直 接 的 景 象 是 ： ________ 、
________、 ________， 与“夕阳”相呼应的是：“ ________”，与“天涯”相呼应的
是 ： “________” ， 最 能 触 发 旅 人 ( 游 子 ) 思 乡 之 情 的 景 物 是 ：
展示点评案
1、 《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅
之情。 （二）研读 课文 2、研读《天净沙· 秋思》
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（一 ） 图，真切的表现
出游子的
这首 小令仅五句 28 字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅
悲绪四溢的“
”图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心
选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的
次北固山下 1 、《次北固山下》作者
______ ， ______ 人， ______ 代诗人，题目中
“次”是 ________的意思，本 诗 属 ______言 ____诗。
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 此联写的是什么？古来很多人称赞这两
句诗气势逼人，意境豪阔，你的感觉怎样？
3、最耐人寻味的是颈联，这 一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢？
绪。
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地
方”。
5．对这首曲的赏析，不恰当的一项是
（）
A． 前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前
的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏
鸦”是诗眼。
气
势。
④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（
）
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的
样子，“洪波涌起”是描
写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（
）
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⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月
、包蕴万千的壮丽景象，
表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（
）
3、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
教学难点： 欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
课前自学： 要求 熟读甚至背诵课文，借助注释理解诗歌大意，并划分诗歌节
奏。 第一课时
自学 交 流案
一、教材助读： 诗歌相关知识简介
乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前
112 年，汉王
马致远生于 1250 年，约卒于 1321 年，是元代著名的杂剧家。大都 （今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。 与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧 家、散曲家。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优 美，语言疏宕豪爽，雅俗 兼备。
朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编
与创作音乐、进行演唱及演奏等。
古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐