制约因素
努力
第二章：指导思想和办学理念
指导思想
指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的“十八大”精神及努力实现“中国梦”为动 力，以学习贯彻国家和浙江省中长期教育改革和发展规划纲要为主线，以均衡优质、内涵发展为重点，以解放思想、改革 创新为动力，全面推进素质教育，坚持育人为本、德育为先这一宗旨，倾真情共创师生和谐发展，沥心血合铸环渚教育品 牌。
2014年8月～2015年7月
（1）举办四个节（母亲节、父亲节、教师节、重阳节），并丰富活动形式和内涵，学生参与面达到100%，家长参与面达到20%。 （2）丰富家长委员会的活动。提升家长学校教育内涵，在每学期至少给全体家长提供1～2次家庭教育专业培训的基础上，增加家校互动， 直面教育重点，有探讨和研究性的交流，形成一定的教育重点解决方案。 （3）各德育校本课程开发领导小组有序开展各项工作，应形成校本课程的基础文本资料和初步实践。 （4）完善“文英奖学金”和“阳光少年”评选机制，丰富评选形式，提升和拓展教育内涵，与社会力量形成合力，办好颁奖典礼。
努力
建设适应课改要求、适 应教学需求的数字校园； 加强校本教研工作，构 建学习型学校； 推进有效科研、有效教 研、有效师训三位一体的优 质教研工作特色； 努力造就一支“师德高 尚、业务精湛、结构合理、 充满活力”的高素质、专业 化教师队伍
努力
具体措施
（1）课题引领提升课堂教学 （2）继续抓好教学常规工作 （3）继续完善校本培训模式 （4）继续开展教学比武活动 （5）继续开发“英语衔接教学”特 色 （6）尝试建构学生评价新模式
发 展 思 路 和 发 展 目 标
努力
把环渚学校学生 培养成为自信、包容、 孝亲长、守规范、担 责任且能主动发展、 全面发展、特长发展 的阳光少年。
项目一： 重感恩、扬孝亲、筑梦想，亮出德育品牌
（负责人：黄志岗 联系科室：政教处 ）
项目二： 重课堂，强师资，严管理，提高教学质量
（负责人：沈选成 联系科室：教科室 教务处 ）
努力
发展背景和现状分析 指导思想和办学理念
发展思路和发展目标
重点项目和工作措施 学校发展的保障措施
努力
第一章：发展背景和现状分析 发展优势
①行政班子顺利交接，保持良性发展态势 ②师资队伍建设强化，促进学校内涵发展（图） ③创建工作稳步推进，增加学校文化含量…… ⑤广纳新居民子女喜忧参半 ⑥“一校两区三部”管理难度依然存在 ⑦教育设施有待优化 ⑧区划调整后学校财政分担体制尚未理顺
努力
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课题引领
课堂观察
以“赛”代 “训”校本研 训模式
努力
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分年段目标
2013年8月～2014年7月
（1）正式启动录播室常规教研平台，与提供资金和技术支持的湖州师范学院院方接洽，启动联动机制。让广大教师进录播室上课，要求青年教 师必须上好一节公开课，对于教学案例，教科室存档。一年以后初步完成《借助录播室建构学生学习起点的实践研究》。 （2）启动“青年教师成长俱乐部”工作，敦促、规范青年教师的校本研训。 （3）继续启动英语衔接教学研究小组开展工作，提出新问题，研究新举措，撰写案例或论文。 （4）初步启动个别教研组建立一套本学科的学生评价或达标体系，搞试点。
努力
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党支部—政教处—团支部
少先队——班委会、中队
倡导“四节”（母亲节、父亲节、教师节、重阳节），弘扬“孝亲”美 德 借助“悦读湖州” ，推进新居民子女认识、了解、热爱第二故乡湖 州
结合“清明”、“端午”“中秋”等传统佳节庆祝活动，倡导中华文 化传承
推动“中国梦”行动，在学生中开展“有梦想、懂感恩”的主题教育 活动 努力
办学宗旨
新德育 精教师 德育为先 师生共育 和谐发展
育人理念
阳光自信 独立创新 包容大气 孝亲正行
努力
第三章：发展思路和发展目标
以精细化管理为切点
以师资培养为基点
以创新德育模式为亮点
以课题研究为着力点
努力
发挥校长专业引领 作用，扩大骨干教师队 伍。抓好教师的学历提 升工作，逐步形成一支 以市、区两级学科带头 人等骨干教师为中坚力 量的师德高尚、学历水 平高、富有创新精神的 新型教师队伍。
2015年8月～2016年7月
（1）举办四个节（母亲节、父亲节、教师节、重阳节），不断丰富活动形式，提升活动内涵，扩大德育活动的影响力。 （2）丰富家长委员会的活动。提升家长学校教育内涵，在每学期至少给全体家长提供1～2次家庭教育专业培训的基础上，邀请知名专家针对家长热点进行 专题讲座。学校形成家长学校校本课程，且有新居民子女教育的主题。 （3）各德育校本课程开发领导小组总结完善各项工作，形成校本课程文本资料定稿和实践成果。 （4）完善“文英奖学金”和“阳光少年”评选机制，丰富评选形式，提升和拓展教育内涵，与社会力量形成合力，办好颁奖典礼。建设德育品牌，扩大德育品牌 影响力。
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家长学校
教育导报
家校合育
努力
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“阳光少年”评选活动
“文英“奖学金评选活动
创建德育教育新模式
努力
建构德育校本课程
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分年段目标
2013年8月～2014年7月
（1）举办四个节（母亲节、父亲节、教师节、重阳节），学生参与面达到100%，邀请家长参与，并形成台帐、光盘等文字和视频记载。 （2）建立健全家长委员会的活动方案和活动制度。每学期至少给全体家长提供1～2次家庭教育专业培训，新居民子女教育的主题要有体现。 （3）组建各德育校本课程开发领导小组，启动德育校本课程建设工作 。 （4）创新“文英奖学金”和“阳光少年”评选机制，形成修正后的评选机制文本材料。
重点项目
项目三： 广搭平台、培育文化，实现协同发展
（负责人：费利荣 联系科室：政教处）
努力
深化“感恩+梦想”德 育内涵，建构“家校合育” 德育平台，完善“文英”奖 学金评定和“阳光少年”评 选机制。
努力
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具体措施
（1）有层次部署德育工作 （2）有重点开展主题活动 （3）有步骤搭建“家校合育”平 台 （4）有序化推进德育品牌 （5）有突破创建德育新模式 （6）有的放矢建构德育校本课程 （7）有计划开展师德学习活动， 提高教师师德水平