重庆科技学院
实施案例教学提高课堂教学质量的暂行办法
案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界的重视和欢迎。

案例教学法已经成为教学方法改革的重要内容之一，案例库建设也作为重要内容之一纳入了课程建设的范畴。

案例教学，是指教师根据教学目的的要求，组织学生针对案例内容，运用所学知识进行思考、分析、讨论和交流等的教学活动，从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。

它有利于教学相长，有利于充分调动学生学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。

为提升教师教学技巧，提高课堂教学质量，学校决定以实施案例教学法为开端，推进全校的教学方法改革。

为确保本项工作的顺利开展，特制定本办法。

一、基本思路
按照学校《关于以教学团队为载体全面推进课程建设的实施意见》的有关要求，将案例库建设作为课程建设的重要内容和验收指标之一，进行整体规划和建设，明确建设任务，落实建设经费，修订教学大纲，以全面推进案例教学，促进教学方法改革和课堂教学质量的不断提高。

案例教学法以案例库建设为基础。

案例库是学校和各二级学院教学改革、课程建设的成果表现形式之一，是提高教学质量的基础设施。

案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。

案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设规
划。

二、案例库立项与建设
（一）建设的基本原则
1.案例的真实性（案例发生的时间、地点等）：即案例取材于工作、生活中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的，应该说明案例的时间、地点、历史等信息。

2.案例的完整性：即案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节。

3.案例的典型性：即案例是由一个或几个问题组成的，内容完整，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射许多理论知识，包括学生在实践中可能会遇到的问题，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。

4.案例的启发性；即教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。

每一案例都应能够引人深思，启迪思路，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生解决问题的能力。

5. 案例的综合性，对于工程专业，案例应该涉及多门课程或领域的知识，体现技术经济的观点、可持续发展的观点、局部优化服从于全局优化的观点和工程伦理等。

（二）立项范围和基本条件
1．凡作为课程团队建设立项的课程，均可进行案例库的立项建设。

与石油、冶金行业紧密结合的案例库建设可优先立项。

2．案例库建设的负责人应为该门课程的负责人或主要成员且至少承
担该门课程授课任务1个学期，但该门课程的负责人至少应为案例库建设的主要成员之一。

3.案例库建设参与人员原则上不得有任何形式的重复，人员为3—8人。

4.已建案例库的国家（或省级）精品课程，可以借鉴使用，建议不再进行申报，以避免资源的重复浪费。

（三）立项申报书填写注意事项
1.案例库建设的案例不是例题，不是课件，不是课程设计，更不是讲稿，案例库，不是试题库。

2.案例教学法的目的是提高学生学习主动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

在申报时必须对课程使用案例教学法的适用性、如何建设案例库、如何使用案例库、如何将案例库内容运用于教学培养学生学习的主动性、分析问题、解决问题的思路，如何组织教学活动等做重点分析。

3.立项申报书的内容应详细、具体、明确。

（四）建设成果形式
1. 针对一门课程完整的教学案例库。

2.采用案例教学法的课程的完整教案、PPT等所有教学媒体资料。

3.与案例库建设、应用相关的公开发表的论文1-2篇。

（五）建设规范与标准
1.教学案例基本结构包括两部分，即案例正文+使用说明。

其要素是：案例序号；案例名称：案例内容；关键字；引言；案例背景及相关数据
文件；案例媒体形式（文字、多媒体、幻灯片、动画、影像等）；教学目标；教学手段；教学组织；涉及的主要知识点；配套课件；参考资料；案例来源；先修课程（教学环节）；适用课程（教学环节）和学生专业与年级；案例特色；案例设计理念等。

2.案例编写规范参见附件1。

3.案例评审标准参见附件2。

（六）案例库立项程序
1．案例库的建设均按照“立项—建设—使用—验收”的方式进行。

2．凡拟立项的课程，建设组应按照本办法的基本要求，填写《重庆科技学院案例库建设立项申请书》（新表格），由所在学院初审并汇总报教务处。

各二级学院应根据自身课程建设的实际和课程的成熟度，对申报课程是否适合案例教学法、师资力量是否胜任等提出明确的意见。

3．教务处对各学院的案例库建设立项申请进行汇总后，组织专家进行评审，评审结果报主管校长同意后发正式立项通知。

（七）案例库的建设
1．凡立项的课程案例库，应按照案例库建设的相关要求进行建设。

案例库建设验收合格是该门课程完成建设任务的必要指标。

2. 案例库建设期限原则上为1年，1年后教务处将组织专家进行结题验收，凡不申报结题验收的立项课程视为自动放弃。

（八）案例库建设注重推广应用于课堂教学实践，结题验收侧重于基于案例库建设组织课堂教学的运用。

案例库建设应该体现课程内容、体系和方法的改革，应该结合教师的科学研究实践，应该结合师资队伍建设
规划。

三、案例库的结题验收
1.案例库验收由学校于立项次年下达结题验收通知，项目组均需填写《重庆科技学院案例库验收报告》，并提供相应的佐证材料。

材料包括①教学案例库；②精心设计的采用案例教学法的课程的完整教案；③PPT 等所有教学媒体资料；④如若已发表论文，发表论文的复印件或用稿通知的原件及底稿。

所有结题验收纸质材料装订成册一式三份和电子版本，由各学院统一汇总后报教务处。

2.作为结题验收材料的论文最多2篇，且必须是已发表或已录用待发表的论文。

发表时须注明“××课程案例库建设成果之一”。

该论文不得重复作为其他课程案例库建设结题材料或者教改项目结题材料使用。

3.教务处汇总后聘请结题验收专家审查结题验收材料。

4.结题验收专家根据教案设计的时间安排选择听课2次。

经2次听课后对案例库建设是否通过结题验收做出评价。

5.教务处对“专家意见”汇总后报主管校长同意，发正式结题验收通知和结题证书。

6.结题验收时间不超过1年。

（四）资助经费管理
1．案例库建设经费作为专项建设经费划拨，专款专用。

2．凡批准立项的案例库建设经验收合格后按建设完成情况给予相应
资助，具体资助经费见下表：
3.上表资助经费必须按序号逐项获得，不得跳跃顺序获取。

如只发表论文，没有完成表中序号1、2、3项，则不予资助；只完成表中第1项和第3项，则只资助500元并不能结题；完成表中1、2、3项可结题并可获得5500元资助。

4.表中所说“四大检索”是指被SCI —Science Citation Index《科学引文索引》；EI —Engineering Index《工程索引》；ISTP —Index to Scientific & Technical Proceedings 《科技会议录索引》检索；CSSCI —Chinese Social Science Citation Index《中文社会科学引文索引》。

四、案例教学的实施与管理
1．各门课程在建设案例库的基础上，结合案例教学的特点做好教学大纲和教案的修订工作，并在教学实践中不断修订和补充案例。

案例库建成后，承担该门课程的所有教师都应当将该成果应用到教学中，且至少3年以上。

2．各学院应当定期对立项建设案例库的课程开展的案例教学的情况进行检查，督促所有任课教师开展好案例教学。

教务处组织专家不定期
进行抽查，抽查情况将纳入对学院的考核。

3．不适宜开展案例教学法的课程，应当结合本课程的特点，开展适合本门课程的教学方法改革。

教务处也可根据实际情况进行立项资助。

4.所有已建成的案例库和教案、PPT全部上传至“教务处课程中心网站”（网址：/sc8/page/homepage-view.do），供学生、教师方便使用。

五、案例库建设成果的权利归属
各门课程的案例库建设成果的知识产权归学校所有，校内各单位和个人可无偿使用各案例库建设成果。

案例库建设方不得擅自将该成果转让或许可其他单位及个人使用。

四、本办法自2010年10月28日开始生效。

原与案例库建设相关的管理文件及表格与本办法不相符的自动作废。

具体内容由教务处负责解释。

附件1：
重庆科技学院案例编写规范
(讨论)
案例库的案例均包含两大部分：
案例正文＋案例使用说明（教师指导书）一、案例正文的基本结构
二、案例使用说明的基本结构
附件2：
案例评审标准
案例名称：评审专家签名：
第二部分：使用指南
生命赐给我们，我们必须奉献生命，才能获得生命。

注：案例正文部分和使用指南部分分值分别不低于30分者为合格，总分在90分以上可推优
评审结论：验收合格（）/不合格（）
希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。