小学作业设计
课题：《草虫的村落》作业设计
教材来源：学段+学科+教科书（出版社+版次）
内容来源：学段+年级+学科（上或下）+单元
适合对象：年级+班级+学生
设计者：姓名+单位+联系电话
设计时间：
内容：
一、学习目标：
1、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

2、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达自己独特感受的方法。

品味并积累文中的优美词句。

3、展开丰富的想象，融入自己的感受进行小练笔活动。

二、作业设计：
根据自己的需要和喜好，选择其中的两题完成：
1、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

2、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

3、根据作者在草虫村落游历的过程，制作一份手抄报。

三、评价标准：
1、积累的好词不少于10个，佳句不少于5句。

2、能模仿本文的表达特色进行练笔。

做到想象丰富，语句通顺流畅，书写规范。

（不少于
350字）。

3、手抄板版面设计新颖，与课文内容相符合，图文并茂。

4、评价与反馈形式及其合理性分析：
第一题：小学语文学习重在积累。

在阅读教学中，引导学生积累自己喜欢的词语和句子，能激发学生积累的欲望。

通过第一题的积累过程，加深学生对课文的印象。

第二、三题：积累的目的在于运用，这两项作业是在学完课文以后，为了深化对课文的理解，让学生更好地体会和学习作者用心观察、展开联想和想象表达自己独特感受的方法。

学生通过练笔和制作手抄报，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和表达能力，有效提升学生的语文综合素养。

五、学生完成作业情况估计（或学生作业情况分析）：
1、学生都能选择自己喜欢的词句进行摘抄、积累。

2、小练笔。

完成情况良好。

大部分学生能模仿课文进行写作，想象比较丰富、奇特。

但较
少使用比喻、拟人等修辞手法。

3、选择制作手抄报的学生很少。

因为他们觉得无从下手。

六、补救或改进措施：
加大课外阅读量。

坚持课外阅读，让学生真正走进书籍的世界，在阅读中汲取语言精华，在阅读中提升语文素养，健康成长。

备注：1、标题宋体4号字加粗，正文5号字，如有表格，表格内位宋体5号字。

2、纸质材料一式三份，A4纸打印，页边距位2.5CM为宜。

不加封面，作业设计与设计说明装订在一起。

同时上交电子稿。

设计说明：
《草虫的村落》是人教版六年级上册第三组的一篇精读课文。

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

本课作业设计力求体现层次性、生活性、整合性和趣味性。

1、用选择的形式尊重了学生的个体差异和个性差异，并且作业的形式和内容丰富，有积累有运用有设计有创意，有动笔有观察有写作方法的迁移有行文思路和内容的直观设计，使学生兴趣盎然，又能有效提升学生的语文综合素养。

2、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

在上课时，学生也能够较好地站在作者的角度，去体会作者的感受。

小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。

学生的作业本中也就设计了这样的小练笔，读写结合，重点放在展开想象，融入自己的感受这一方面。

3、将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业，给作业注入了生机和活力，为学生学习语文提供了实践机会。

让学生动手做一做，动笔画一画和写一写，这就打破了学生封闭的学习环境，使作业和生活接轨，有效提升学生的语文综合素养。