10《爬山虎的脚》教学设计
【教材分析】
《爬山虎的脚》其实是叶圣陶先生专门为孩子们写的一篇观察范文。

文章
的结构非常清晰。

全文从爬山虎的生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚三
方面介绍爬山虎。

叶老先写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎
的叶子，最后写爬山虎的脚。

而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎
么爬”以及“脚的变化”每段一个主题，分三段进行了细致精准的描写。

在每
个主题中又渗透观察方法，比如“今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔
细看”中的“仔细”，还有最后一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些
词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间、有顺序且有重点加上联想，这样方能了解事物的秘妙。

第一课时
【教学目标】
1.会写“虎、茎、柄”等生字，正确读写“一顺儿、均匀、重叠、空隙”
等词语，并理解意思。

2.正确、流利、有感情朗读课文，整体感知课文内容，了解爬山虎、爬山
虎脚的特点。

3.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

【教学重点】
了解爬山虎叶和脚的特点。

【教学难点】
学习作者观察方法和表达方法。

【教学准备】
学生准备：预习课文，圈画生字词，搜集爬山虎的图片和作者资料
教师准备：制作多媒体课件。

【教学过程】
一、激趣导入，揭题质疑
1.同学们，老师给大家带来一则谜语，仔细听：“青藤弯弯细又长,绿叶
密密两相傍。

藤上长出卷胡须,轻轻松松爬高墙!
2.谁猜出来啦？（板书：爬山虎）
3.爬山虎有一种高超的本领就是——爬墙。

今天这节课，我们就跟随著名作家叶圣陶，一起去揭开了爬山虎爬墙的秘密。

（板书：的脚）
4.读题质疑
（1）爬山虎的脚是什么样的？（2）爬山虎的脚是怎样爬墙的？
二、初读课文，学习词语
1.自由朗读课文
2.出示生字词，指名朗读
正音：叶柄（后鼻音）
理解：均匀（1）找近义词：平均
（2）联系上下文：指叶子没有重叠起来，也不留一点儿空隙
书写：隙（左窄右宽，上面的“小”不出钩）
三、整体感知，理清层次
1. 快速默读
师：生字词学完了，我们回到课文中，同学们快速默读课文，看看课文主要写了哪些内容？
2.学生交流
3.教师总结：课文从爬山虎生长的地方，叶子、脚特点和怎样爬墙三个方面介绍了爬山虎。

四、品读课文，感悟方法
1.同学们读读课文第一自然段，看看爬山虎喜欢生长在哪里。

2.指名回答（教师完成简笔画）
3.作者从哪些方面描写爬山虎的叶子的,请同学们默读第2自然段，用你喜欢的符号画出关键词句。

（教师完成简笔画）
4.学生交流，教师完成板书：颜色形态
5.谁来爬山虎叶子的颜色是怎样变化的（刚长出来嫩红——长大了嫩绿）
6.爬山虎叶子在形态上有什么特点？集体交流：
“叶尖一顺儿朝下”这说明叶子生长方向——一致
“在墙上铺得那么均匀，不留一点空隙”说明叶子——密
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”——写出了爬山虎叶子动态的美。

7.同学们，爬山虎叶子的这些特点是一次观察就能发现的吗？是的，作者
经过多次观察才能写得这么细致。

8. 下面我们来看一段视频。

很多同学都禁不住赞叹，爬山虎的叶子多美呀，同学们一起美美的读读这一段。

9.爬山虎的脚又是什么样的？谁来读读课文第3段。

作者分别写了爬山虎脚的哪些特点？（板书：位置、形状、颜色）
10.（画简笔画）爬山虎的脚长在——（茎上长叶柄的反面），脚的形状
是（六七根细丝）就像——对，蜗牛的触角。

这些细丝的颜色也是——嫩红的。

11.瞧，作者不仅观察得仔细，而且抓住特点，准确写出了爬山虎脚的样子。

五、课堂小结，布置作业
总结：同学们在观察的时候，也应该学习作者这种抓特点的方法。

爬山虎
的脚如此纤弱，又是如何爬墙的呢，我们下节课继续探究。

作业：
1、抄写词语和课文中描写生动的句子
2、结合课后资料袋的观察方法，观察你喜欢的一种植物。

【板书设计】。