10.1浮力教学设计
教学目标1.知识与技能
(1)认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

能通过实验证明上述结论的正确性。

(2)能认识浮力产生的原因。

会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

过程与方法
(1)经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关
(2)从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3．情感态度与价值观
(1)培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；
(2)培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

教学重点决定浮力大小的因素
教学难点浮力的存在、称重法测浮力的大小
教学器材烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积相同的铁块和铝块
教师活动学生活动设计意图
教学过程：
创设情境引入新课
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

新课教学
一．浮力
1、什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。

还受到竖直向上的，施力物体是。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把铝块放入水中，放手后铝块在水中先由学生独立思
考，举出例子，然
后讨论。

观察教师的实验
演示，回答教师的
问题
用学生身边的
例子导入，激
发学生的兴
趣。

通过实验演示
让学生认识到
浮力是确实存
在的。