第七章力什么是力【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等【教学目标】1.知识与技能 :(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2) 知道物体间力作用是相互； (3) 知道力两种作用效果； (4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2. 过程与方法 : 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.情感、态度和价值观 : 通过教学活动，使学生具有对科学求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中道理【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。

通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣.力的描述【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等【教学目标】1.知识与技能(1)了解力的三要素； (2) 会画力的图示和力的示意图；(3) 知道力的单位； (4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

2.过程与方法 : 经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

3.情感、态度和价值观4.通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

【教学重点】力的三要素【教学难点】力的图示【教学过程】【教学反馈】观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。

运动员在长传和短传时用力有何不同？、弹力.力的描述【仪器材料】多媒体播放设备：弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺、学生也可自己准备圆珠笔上的小弹簧【教学目标】1.知识与技能(1)了解什么是弹力； (2) 知道弹簧测力计的原理；(3) 会正确使用弹簧测力计；(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

2. 过程与方法 : 经历实验分析过程。

3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。

【教学重点】力的测量原理。

【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】【教学反馈】、重力【仪器材料】弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4) 能用公式 G = mg 计算有关的问题。

2. 过程与方法(1) 通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。

3. 情感态度和价值观(1) 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

【教学重点】重力的大小、方向和作用点。

【教学难点】理解重力的方向和作用点。

【教学过程】【教学反馈】1. 根据重垂线的原理，制作一个简单的水平仪，检查家中的家具是否放置2 如果没有重力，生活中会出现什么现象？写出你能想到的情况，越多越好。

、摩擦【仪器材料】弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布、装米的杯子、筷子等【教学目标】1. 知识与技能(1)通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；(2) 知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；(3) 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；(4) 知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；(5) 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。

2. 过程与方法通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法——控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。

3.情感、态度和价值观(1)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣；(2) 通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性；(3) 通过联系生活实际，养成探究日常生活相关现象中的物理规律的习惯，具有把物理知识用于解释自然现象和日常生活现象的意识。

【教学重点】认识摩擦现象，知道影响滑动摩擦力的大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法。

【教学难点】知道影响滑动摩擦力的大小的因素。

【教学过程】【教学反馈】观察自行车，了解自行车上的摩擦，哪些部位是需要增大摩擦的？哪些部位是需要减小摩擦的？第八章力与运动一、力的合成授课地点：物理实验室授课时间：1课时【仪器材料】橡皮条一个、弹簧测力计两个、刻度尺等【教学目标】1. 知识与技能(1) 理解合力、分力和力的合成的概念；(2) 学会同一直线上二力合成实验的探究方法；(3) 了解同一直线上二力合成的实验结论；(4) 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。

2. 过程与方法经过实验探究，学会怎样求同一直线上二力合成。

3. 情感、态度和价值观理解等效的物理思想。

【教学过程】【实践活动】通过互联网查找有关各种各样力的测量工具。

【板书】第一节合力与分力一、力与分力：一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。

已知分力求合力，就叫做力的合成。

二、实验探究：同一直线上二力的合成(1) 提出问题：(2) 制定方案：(3) 分析论证：沿同一直线上两个方向相同的力的合力，其大小等于这两个力的大小之和，其方向跟这两个力的方向相同。

沿同一直线上两个方向相反的力的合力，其大小等于这两个力的大小之差的绝对值，其方向跟这两个力中较大的力的方向相同。

三、力的平衡授课地点: 教室授课时间: 1课时【仪器材料】书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃【教学目标】1. 知识与技能(1) 理解并掌握二力平衡的条件；(2) 理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法；(3) 理解并掌握牛顿第一定律的内容。

2. 过程与方法经过举例理解并掌握二力平衡的条件，通过实验探究得出牛顿第一定律。

3. 情感、态度和价值观形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。

【教学过程】【实践活动】在百科全书或互联网上查找有关牛顿和伽利略的资料，制作一份关于两位伟大科学家的小报告。

【板书】第三节力的平衡一、二力平衡同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，称为二力平衡。

二、实验探究：牛顿第一定律(1) 猜想：(2) 制定方案：(3) 结论：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零）它的速度将保持不变，永远运动下去。

(4) 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

三、改变了物体的运动状态授课地点：教室授课时间：1课时【仪器材料】扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等【教学目标】1. 知识与技能(1) 理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释有关问题；(2) 通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；(3) 通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；(4) 知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。

2. 过程与方法通过大量生活实例，理解和掌握惯性；通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。

3. 情感、态度和价值观联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。

【教学过程】【实践活动】观察生活中的惯性现象，并做好记录，写一篇题为“生活中的惯性现象”的小论文。

【板书】第三节惯性力改变了物体的运动状态一、惯性(1) 一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我们把物体的这种性质叫做惯性。

(2) 惯性只与质量有关。

二、力如何改变物体的运动状态(1) 静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和合外力的方向相同。

(2) 运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。

(3) 运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。

(4) 运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。

第九章压强一、压强授课地点: 物理实验室授课时间: 1课时【仪器材料】一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等【教学目标】1. 知识与技能(1) 正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2) 结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；(3) 在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

2. 过程与方法(1) 经历实验探究过程，学习控制变量法；(2) 在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；(3) 通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。

3. 情感、态度与价值观(1) 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

【教学重点】理解压强概念。

【教学难点】比值定义法定义压强。

【教学过程】【实践活动】(1)分小组自主调查完成“火车通过铁轨对地面的压强和火车轮直接作用于地面的压强比较”研究性课题，写出调查报告。

(2)动手做一做“发展空间”中“压强知识在杂技中的应用”相关小实验，查询相关资料，写出实验体会。

【教学反馈】【备注】学生在讨论探究实验方案时，教师要注意监督、巡视，努力使每个小组成员都积极思考，参与讨论。

二、液体的压强授课地点：物理实验室授课时间：1课时【仪器材料】侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个【教学目标】1. 知识与技能(1) 知道微小压强计的构造和使用方法；(2) 知道流体的概念和流体压强的基本特点；(3) 通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。

2. 过程与方法通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的基本方法。

3. 情感、态度与价值观通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。

【教学重点】液体压强的特点。

【教学难点】液体内一点各个方向上压强大小相等。

【教学过程】【实践活动】收集关于潜水工具的相关资料，形成简单的书面报告。