动手制作植物细胞模型作者：李之彤 尚店中学初一二班 临清市 邮编：252662一、创新实验目的：1、为了提高学生动手操作能力。

2、利用身边的材料，动手制作植物细胞模型，加深学生对植物细胞结构的认识，培养对生物学科的兴趣，提高科学探究的能力。

二、 实验仪器及用品： 空果冻盒一个，白色果冻两个，粉色果冻一个，杏仁核一颗，绿豆10粒，透明塑料纸一块，挖勺一把。

三、 实验装置图及说明：四、 实验操作：a) 取出空果冻盒和透明塑料纸，将透明塑料纸平铺在空果冻盒内。

b) 用挖勺将白色果冻取出放入铺有透明塑料纸的空果冻盒内，并用挖勺将其捣碎。

（果冻不要装得太满）c) 用挖勺从粉色果冻中挖出一块形似圆形或橘子瓣形状的果冻。

挖勺白色果冻绿豆粉色果冻杏仁核d) 将杏仁核放在白色果冻的一边，另一边放上刚才挖出来的粉色果冻，周围放7-8粒绿豆。

五、图解说明六、 实验创新点及其意义1、本实验改进了初一生物课本中“制作动物细胞模型”的实验，用较为常见的材料制作了植物细胞模型，用果冻代替了琼脂，使材料更易得、更易操作，且可食用。

本实验以果冻盒作为细胞壁，透明塑料纸作为细胞膜，杏仁核作为细胞核，捣碎的白色果冻作为细胞质，绿豆作为叶绿体，橘子瓣形状的粉色果冻作为液泡，形象直观，具有较高的相似性。

2、实验用具及材料的常见化，使实验可行性提高。

通过动手做实验可以使学生更好地掌握植物细胞的结构，并增强学习生物的兴趣。

一、创新实验名称 ：动物的绕道取食杜静云 临清市民族实验中学（北校） 临清 252600二、创新实验目的：不同动物学习能力不同三、实验仪器及用品 ： 叶绿体 液泡细胞壁细胞膜 细胞核 细胞质小鸡 小狗 小米 狗粮 绳子（长度2米左右） 两个木棒四、实验装置图及说明五、实验操作1、实验前，对小鸡和小狗进行饿处理。

（饿1——2天）2、小组合作，依照图示插两个木棒（标号A 棒 B 棒），两木棒间的距离为1米。

（模型展示）3、在A 木棒上栓绳子，绳子另一端栓小鸡或小狗并绕过B 木棒。

（模型展示）4、在两木棒正前方放置小鸡和小狗的食物，食物距离两木棒中间1.5米。

（模型展示）5、先依照图示对小鸡进行实验，记录小鸡经过多少次尝试后，能够直接绕过木棒获取食物。

（人尽量远离，避免人为影响）6、再依照图示对小狗进行实验，记录小狗经过多少次尝试后，能够直接绕过木棒获取食物。

（人尽量远离，避免人为影响）7、经过多组同学实验，交流汇总，小狗的学习能力比小鸡要强。

六、实验创新点及其意义教材中提到了动物有学习行为，而且不同的动物学习能力有不同，教材中只是给了小鸡的绕道取食探究提示，没有设计对照，不足以说明问题，为了证明不同动物学习能力不同，我想对实验进行改进，在对小鸡进行实验的基础上，增添了一组小狗的实验，形成对照。

使同学们更能理解不同动物学习能力不同，动物越高等，学习能力越强。

通过学生对小鸡、小狗的管理探究，增加学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护动物的思想情感。

一、创新实验名称 自己动手制作植物细胞模型康庄镇第一中学 初一五班 于洋 指导教师 舒高甫二、创新实验目的1、为了提高学生动手能力。

2、改进课本的实验并进行延伸，利用身边的材料更方便地进行实验。

小米 狗粮狗粮3、加深对植物细胞结构的认识，培养对生物学科的兴趣，提高科学探究的能力。

三、实验仪器及用品桔子一个，新鲜桂圆一个，果冻10个，绿豆6-7粒，透明塑料袋一个，山楂一枚裁纸刀，挖勺、剪刀、250ML烧杯一只、50ML一只、玻璃棒一根。

四、实验装置图及说明五、实验操作1、向250ml烧杯中加入200ml开水，将50ml的烧杯放入加开水250ml的烧杯中，再向50ml的烧杯中放入8个果冻，用玻璃棒搅拌均匀，备用。

2、用裁纸刀将桔子顶部划开一个直径约3cm的口。

3、用挖勺将桔子的果肉小心地掏空。

4、将透明塑料袋底部裁成合适的大小，塞入桔子，让其贴在桔子的内壁。

将果冻液倒入塑料袋，大约一半满。

5、放入盛冷水200ml的烧杯中，冷冻。

6、待其凝固成胶状，将山楂放在胶状物中央，旁边放一枚剥好的桂圆，周围放6-7枚绿豆。

7、将剩余果冻液倒入（若已经凝固可略微加热），倒满。

塑料袋用绳扎紧口，放入冷水中。

8、完成剖面图六、、实验创新点及意义。

1、本实验改进了初一生物课本中“制作动物细胞模型”的实验，并改进为更为复杂的植物细胞模型制作，用较为常见的果冻代替了琼脂，使材料更易得、更廉价、更易操作，且可食用，利用桔子的圆形外皮作为细胞壁，以塑料袋作为细胞膜，以山楂作为细胞核，桂圆作为液泡，绿豆作为叶绿体，形象直观，具有较高的相似性。

2、实验用具的常见化，使实验可行性提高，使实验可以在家中进行，可以父母与孩子共同操作，享受亲子合作探究的乐趣。

光对鼠妇生活的影响魏湾镇中学邢立华指导教师丁红霞一、创新实验目的利用简易的材料了解光会影响鼠妇的生活二、实验仪器及用品不透明的长方形包装纸盒一个，一本书，鼠妇十只，手电筒。

三、实验设计给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择。

四、实验操作1、在纸盒中铺一层湿润的沙土2、在沙土中央放上相同数目的鼠妇3、在纸盒的一边盖上一本书，使书的内缘正对纸盒的中线，在盒内制造明亮和阴暗两种环境，如果外界光线暗，可用手电筒照明。

4、静止几分钟，观察鼠妇在何种明亮和阴暗两面的分布情况。

五、实验创新点及其意义这个实验的亮点就在于就地取材，操作方便，对于农村中学来说，实验条件相对较差，而做好实验既能使我们加深对课本知识的理解，又提高了我们的动手能力，还有利于激发我们对生物学习的兴趣，这个实验的材料很简易，每个同学在家都能做，还有利于对鼠妇就地放生，我认为值得大家动手一试！比较馒头与方便面淀粉含量的高低刘瑞琪王赟松林镇中学邮编252652实验目的：比较馒头与方便面的营养价值实验仪器：两支试管、一个小烧杯、一瓶碘液、一支滴管、一杯生理盐水、一块卫生棉絮、一包方便面、一个馒头、一把药匙实验说明：切碎的方便面末和馒头沫用药匙取等量分别倒入两支试管内，取等量的唾液分别滴入两支试管，振荡。

用滴管吸取碘夜向两支试管中各滴入2滴，摇匀，观察颜色变化。

等试管内颜色变白后，再滴入碘夜，观察变化，直至不变色为止。

记录滴碘夜的次数。

实验操作：1、将方便面和馒头切成碎末；2、用药匙分别取等量的方便面末和馒头末装入两支试管；3、取等量唾液液分别注入两支试管中；4、用滴管吸取一些碘夜，各滴两滴到试管，振荡、观察；5、等试管内褪色后，继续滴入碘夜，直到滴加碘夜不变色为止；6、记录滴加碘夜的次数，并比较，得出结论。

实验意义：通过实验，可以得出方便面中含有的淀粉不如馒头中的含量高。

以此来提醒喜欢吃方便面的同学：不要以方便面为主食，还应该以馒头为主食。

一、创新实验名称观察植物细胞京华中学八年级六班贾宜凡十七班张珂指导教师：山东临清市京华中学 252600孙东梅张春杰二、创新实验目的：见附图一的“目的要求”部分。

强调：能科学观察到液泡、细胞膜的存在三、实验仪器及用品：新鲜紫色洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，清水，稀碘液，4%的食盐溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，说明：详见附图一的“材料用具”部分和附图五四、实验装置图及说明：详见附图六五、实验操作：详见附图二、三。

六、实验创新点及其意义1、选材独特。

紫色洋葱鳞片叶表皮，可见清晰的液泡，即较透明的紫色部分。

理由：课本45页（详见附图三、四）关于液泡的描述：“细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质。

西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

”但在44页显微镜下观察到的图片中，液泡的界面不明显，45页虽给出了液泡界面，但是模式图，不是实际观察到的！信度不强。

意义：植物细胞的液泡中含有有机酸、生物碱、葡萄糖、色素、水等物质，具有调节细胞内的渗透压、PH，并且植物细胞的颜色除了绿色，其他的颜色都是由液泡内的色素显现出来的，也能为植物细胞提供能量物质。

本实验便于直观认识液泡。

2、改进实验过程。

用滴加2%的食盐溶液与滴加清水作对照，可见清晰的细胞膜边界，即细胞壁内的一圈较暗部分。

理由：课本45页（详见附图三、四）关于细胞膜的描述：“紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，叫做细胞膜。

”按教材原先设计的实验要求做，确实看不到细胞膜！意义：细胞膜的发现17世纪中叶以后的2个世纪中，细胞学说的发展史已经大体完成。

但是唯独对细胞膜的认识还要推迟两个世纪。

到1925年，戈特(E．Gorter)和格伦德尔(F．Grendel)提出脂质膜具有双分子层的概念为止，学者们对膜的状况的认识都还是假设，他们都未能观察到细胞膜。

虽然这个时期组织标本的固定和染色方法有了进展，甚至出现相差显微镜和干涉显微镜，但仍分辨不出细胞膜来。

即使最好的光学显微镜也无法达到这个目的。

1930—1950年，随着电子显微镜技术的发展，当应用这项技术来研究细胞时，才发现细胞的边界膜是一个固体结构的实体，从而证实了细胞膜的存在。

实际上，细胞膜的厚度通常为7～8nm，只有在电子显微镜下才能看到。

在我们实验室里平常使用的光学显微镜下是看不到的。

本实验可看到细胞膜的清晰边界。

总之，本实验可以简便直观的让同学认识细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质（内有液泡、叶绿体等）、细胞核探究橙汁饮料中维生素C的含量张敏松林镇中学邮编252652实验目的：果汁饮料和水果中的维生素C含量的比较实验仪器：2支试管、2个小烧杯、一瓶高锰酸钾溶液、一支滴管、一杯清水、一块纱布、一瓶果汁、一个新鲜的水果实验说明：取等量的高锰酸钾溶液分别滴入2支试管内，将果汁饮料和压制的水果汁分别倒入2个小烧杯，用同一滴管分别吸取果汁饮料和水果汁逐滴滴入2支装有高锰酸钾溶液的试管内，边滴边观察，记录高锰酸钾溶液褪色时的滴数，并进行比较。

实验操作：1、将水果压制出汁倒入小烧杯；2、将水果饮料倒入另一个小烧杯；3、取等量高锰酸钾溶液分别注入两支试管中；4、用滴管吸取一些水果饮料逐滴滴入一支试管，振荡、观察，记录高锰酸钾溶液褪色时的滴数。

5、清洗滴管，吸取水果汁按上一步骤进行操作；6、比较两次记录的数据，得出结论。

实验意义：通过实验，可以得出水果饮料中含有的维生素C不如水果中的含量高。

以此来提醒喜欢喝饮料的同学：应多吃水果，少喝饮料。

一、创新实验名称探究萌发的种子分解有机物会产生什么临清市京华中学 252600 指导教师相焕香张友平实验学生卞维丽汪清旭二、创新实验目的本创新实验的目的使实验的器材更简洁、安全、环保。

实验的操作更简单，现象更明显。

设计了对照实验使实验结果更具说服力。

三、实验仪器及用品实验仪器：烧杯带橡皮塞的玻璃管止水夹橡皮管矿泉水瓶实验用品：澄清的石灰水大豆（煮熟的萌发的）四、实验装置图及说明两个矿泉水瓶中分别放入煮熟的大豆50粒正在萌发的大豆种子50粒。