中考语文专项复习之材料分析题
材料分析题：材料探究题是近几年中考语文命题的热点题型，一般是命题者给出一段或几段材料（文字、图片、表格、漫画）等，要求考生从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。

主要设题点有：（一），文字材料。

命题的目的是希望通过对几则材料的阅读、分析、比较写出自己的发现、探究的结果。

（二），如何完成这一题型？
考生要想做好这一题型就得通过比较分析，找出材料之间存在的关系。

大致有两种：
一是材料之间存在逻辑关系，也就是它们存在因果关系。

二是材料之间都与同一事物有关，就是探究它们之间的共性和个性。

常见的失误是考生没有很好的把握材料之间的区别和联系，答案仅仅是对材料内容的概括。

（三）下面举例分析材料分析题的解题方法：
1，材料之间存在逻辑关系，也就是它们存在因果关系。

例子：阅读下列材料，从材料中你能发现什么结果？写出你的探究结论。

材料(1)好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成为凤毛麟角了。

材料(2)藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主
要栖息在西藏等高原地带。

喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。

材料(3)近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今可可西里沿线，藏羚羊、藏野驴、野毛牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。

这三则材料分别说是的：
（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。

（2）藏羚羊生活习性。

（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。

通过比较分析我们不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系。

第二段有一句“藏羚羊生性怯懦”，而另一段“向人挥蹄致意……”也就是我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。

这原因也在这材料中，材料中那些词给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的原因。

为此我们可以做以下推断：
（1）（2）讲述的是过去的状况，没有什么可探究的；（3）讲述的是眼前情况，可以预示未来趋势。

所以只有先锁定探究目标[材料（3）]，探究才能做到有的放矢。

由材料（3）可得出这些结论：政府加大了保护力度；群众提高了觉悟；藏羚羊的数量增加了；藏羚羊习性已在改变。

2，材料之间都与同一事物有关，就是探究它们之间的共性和个性。

例子：阅读下面的材料，写出你阅读后的发现。

（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。

随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。

（2）在某一上区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。

据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。

当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。

阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生能够发现两者之间的相同点。

材料一：老船长让船负重后船行更稳，材料二：导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了，这就是他们的相似点。

但找到相似点后要将他们上升到一定哲理的高度，要联系自然、社会、人生谈看法。

答案：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。

总之，解答这种文字材料题我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断他们之间存在那种关系？如果是因果关系的要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性，再写不同点。

然后联系自然、社会、人生上升到哲理的角度写出答案。