《论语》教学规划教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。

正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

一、指导思想：以《肇庆市中小学开展中华优秀传统文化教育工作方案》的文件精神、以科学发展观为指导，建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，以“十个加强”为指导，以“详细规划、规范管理、稳步推进、彰显特色”为工作原则，全面实施“十六个一”和“4.3.2.1”工作措施，着力推进我校中华优秀传统文化教育的实施，培养学生良好的思想品德素质，促进学生全面发展。

中国有着五千年未曾中断的发展历史。

在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。

通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。

通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、教材分析本册教材包括学而篇、为政篇、公冶长篇、述而篇、子罕篇等20个篇章，它是一部极有影响的蒙学读本（是儒学经典），字数仅仅一万一千多，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。

并且每段小韵文之后都有一个耐人寻味的小故事，是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。

当畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。

你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作。

三、教学重点难点传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

四、教学目标（一）识字1．借助拼音正确生字，能够在语境中明白字词的意思。

2．能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望。

（二）阅读1．能够熟读、背诵这些经典名句。

2．能够理解这些名篇名段的意思。

3．激发学生热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度和持久的学习热情，树立学习的自信心，养成科学学习生活的心态、方法、习惯，汲取《论语》里的智慧力量，指导学生做人做事。

4．认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界优秀文化，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的养分，培养孩子深厚的传统经典文化素养。

5．让学生把握文本的主要内容和作者的思想感情、基本见解，有个人的体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣；能运用工具书和有关资料，解决阅读过程中的问题。

能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易的文言诗文。

（三）运用1．知识与能力了解《论语》的地位和艺术成就；理解并背诵书里的一些经典语句，指导学生做人做事。

2．过程与方法学论语，聆听圣贤教诲；读故事，感受做人真谛；谈感悟，共创幸福人生。

五、教学内容《论语》全文。

六、教学措施1．教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2．注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3．注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4.每周布置诵读的内容，每天定时诵读，即早晨，午后，并且实行化整为零的诵读办法，即利用课前、早晨、午后等时间有效利用。

学校进行检查督促。

5.要求学生对原文熟读成诵，教师与学生共同诵读，教师了解大意，为学生讲解相关故事。

6.力求将《论语》中的基本思想与当代的具体实践相结合。

7.针对儿童的心理，科学的制订教学方法，使其积极主动的培养自己的行为规范。

七、教学进度每周每班一节课，每节课上学习一个小句段，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。

附教学进度表：（附录一：第一学期、第二学期教学进度安排）六年级《论语》课堂教学规划《论语》第一课时教案【教材内容】走近孔子，走进《论语》【教学目标】1、认识孔子的生平和主要成就。

2、了解《论语》的作者和主要内容及文体的特点。

3、学生自我浏览教材内容，初步感知教材的特点。

4、通过听范读，感受古文的节奏美，从而激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】1、认识孔子的主要思想及主要贡献。

2、了解《论语》的主要内容。

3、激发学生的学习兴趣。

【教学准备】1、本节课的课件。

2、《论语》前三篇的朗读视频。

【教学过程】一、谈话引入同学们，中国是一个历史悠久的文明古国，在历史的长河中，诞生了无数的历史名人和文化典籍。

在这些历史名人和文化典籍当中，有这么一个人和这么一本书，它照耀着、引领着一代又一代的人。

这个人就是（课件出示孔子图像）说出他的名字？对，这个人就是孔子（板书：孔子），被人们尊称为“圣人”（板书：圣人）的孔子。

二、走近“圣人”（1）生平经历孔丘，孔氏，子姓，名丘，字仲尼。

春秋末期的思想家、教育家、政治家，是儒家学派的代表人。

他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表（板书：万世师表）”。

相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，曾带领部分弟子周游列国。

孔子的思想对后世产生了极其深远的影响。

孔子和战国时期儒家代表人物之一的孟子，被后世称为“孔孟”。

孔孟两者思想的结合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”。

（2）政治才华孔子的家境相当贫寒。

由于身处乱世，孔子的政治主张是“礼”和“仁”（板书：礼、仁）的学说没有施展的空间，但在治理鲁国的三个月中，使强大的齐国也畏惧孔子的才能，足见孔子无愧于杰出政治家的称号。

政治上的不得意，使孔子将很大一部分精力用在教育事业上。

孔子打破了教育垄断，开创了私学先驱。

（3）对世界的影响孔子是中国儒家学派的创始人，也是世界最著名的文化名人之一。

（出示课件）1988年1月，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。

”孔子的一生都在追求真、善、美。

曾经有人用这样的一句话概括了孔子的一生。

（出示课件）孔子是一位有才而得不到重用的闲人，是一位周游列国、四方游学的忙人，是一位为理想奋斗了一生的强人。

三、走进《论语》1、《论语》的作者及内容（出示课件）公元前479年，孔子去世，享年72岁。

他的弟子和再传弟子辑录了孔子的一些言论，编成《论语》（板书）一书，共20篇，分别是《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》、《公冶长篇》、《雍也篇》、《述而篇》、《泰伯篇》、《子罕篇》、《乡党篇》、《先进篇》、《颜渊篇》、《子路篇》、《宪问篇》、《卫灵公篇》、《季氏篇》、《阳货篇》、《微子篇》、《子张篇》、《尧曰篇》。

（不要）每篇的题目都是以开头的前两三个字而命名的。

（出示课件）《论语》的“论”是伦理的意思，所以读作“lún”。

它的内容主要分为两个方面，一是关于学习态度和学习方法的；二是关于思德修养方面的。

2、《论语》的体裁（出示课件）（1）语录体如：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”句中的“子曰”的“子”是指孔子。

（2）对话体如：子禽问于子贡曰：夫子至于是邦也，必闻其政，求之与，抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。

夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”（3）记叙体如：入公门，鞠躬如也，如不容。

立不中门，行不履阈。

过位，色勃如也，足躩如也，其言似不足者。

摄齐升堂，鞠躬如也，屏气似不息者。

出，降一等，逞颜色，怡怡如也。

没阶，趋进，翼如也。

复其位，踧踖如也。

3、《论语》在中国地位A、宋代的朱熹把《论语》列入“四书”（板书：“四书”之一）之中，是封建社会读书人必读之书，也是中国历史上最早的一部教育书。

B、《论语》阐述了孔子的全部思想，它代表了中国几千年的思想源头。

C、宋初宰相赵普曾说过：“半部《论语》治天下。

”（板书）4、《论语》对世界的影响（1） 1793年，法国将孔子的名言“己所不欲，勿施于人”写入了《法国人权宣言》第四条。

（2）日本战后几十年的经济腾飞有两个主要原因。

一个是全面质量管理，一个就是以中国儒家文化的经典（主要是《论语》），对全体员工和广大国民所进行的企业文化管理和广义的文化教育。

（3）《论语》中的许多话都已成为格言而流传于世。

联合国甚至将“四海之内皆兄弟”作为联合国总部大堂的标语。

四、亲近《论语》1、学生自我浏览《论语》的前三篇，初步感知教材，找一找哪些是语录体、哪些是对话体。

2、学生提出疑问。

3、欣赏1——3篇范读，初步感知朗读特点。

（播放视频）4、教师交给学生学习的一些方法：（出示课件）（1）读：读准字音，读出节奏。

（2）解：了解大意（3）行：把学到的学习方法和做人道理运用到平时的学习和生活中来。

五、结束语同学们，随着经济全球化的到来，一个文化全球化的时代即将到来，中华传统文化将在文化全球化的进程中担当起举足轻重的作用。

作为中华传统文化的核心代表和孔子思想学说的重要载体，《论语》必定为知识经济熏染的时人含英咀华，就让我们静下心来学《论语》，用《论语》中的智慧指导自己的人生吧！六、板书走近孔子，走进《论语》孔子：“圣人、万世师表”“礼”“仁”《论语》：“四书”之一半部《论语》治天下《论语》第二课时教学设计【教材内容】《学而篇》1、4、7、11、13、14章（缺8.9.10.15章）1·1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠,，不亦君子乎？”1·4曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1·7子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。

虽曰未学，吾必谓之学矣。

”1·11子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。