• “一列横队变二列横队”的要领描述
是：
• 听到口令后，单数不动，双数左脚向
后退一步，右脚部靠拢并向右跨一步，站 在单数的后面，左脚向右脚靠拢。。
• 4.动作分解---还原
• 还原成一列横队时：双数同学左脚向
左一步，右脚经左脚至单数学生的左方， 左脚向右脚靠拢
（四）结束部分5min
• 放松运动（可以选择慢跑或放松性关节
队 列 队 形 变 换
一、教学设计的指导思想
• 队列队形练习是中小学体育教学大纲中
规定的必修内容。通过队列队形练习，不 仅使学生掌握一定的队列队形练习知识， 技术技能，也是对学生进行全面素质教育 的重要手段.
二、教学内容分析
•
本节课的内容具有很大的实用价值，
小学高年级的队列队形教材，选择了一些简
单的、实用性较强的变换方式，通过这些教
材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏
器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。
进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、
果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充
分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健
康、心理健康和社会适应。
三、学情分析
• 在学校无论是体育课的开始部分、准备
验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
• （2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的
体验，让学生通过感悟去亲身实践。
• （3）探究法：激发学生的思维活动，让学生
自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性 和积极性。在实践生活中更好的去体验
七、教学过程设计
（一）开始部分:(时间2分钟) 教学常规 1检查上课人数 2师生问好 3宣布本课学习目标及内容
（二）准备部分8min
包括热身操和游戏。这样安排一是旨 在引起学生的学习兴趣，把平时枯燥的跑 步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创 造性思维，激发学习动机。二是使学生的 生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调 动起来，为人体进入活动状态做好生理和 心理上的准备，并预防和减少运动损伤的 发生。
• （三）基本部分30min
部分、基本部分和结束部分，还是课间操、 课外体育活动、学校集会等都离不开队列 队形的组织和变化。它贯穿于课的各个环 节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽 带，是提高教学质量的基础。是学校集体 活动的组织保证，也是对学生进行作风培 养、思想教育的重要途径
四、教学目标
• 认知目标:了解队列队形变换的重要意
义和作 用，基本知识、动作要领和练习方法。
• 技能目标:熟练运用口令指挥队列队形
练习，并能初步形成体育教师最基本的组织 能力和职业技能。
• 情感目标：培养学生团结一致，服从命
令的军人作风。
五、教学的重点与难点
• 重点:掌握横队变换的时步伐的
协调统一
• 难点：下达口令的节奏及注意要点
六、教法学法
• （1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体
• 1、一列横队变成两列横队：首先，一
```二报数，然后，报一的同学不动，报 二的同学向自己的右后方迈一步，站在数 一的同学后面，成立正姿势；向前看齐， 即成两列横队。
• 2、两列横队变成一列横队：在一列横
队边变两列横队的基础上，原来报二的同 学，向自己的左前方迈一步，回到原来的 位置，即成一列横队。
操）
• 总结小评
八、教学评价
• 1、自我评价(对自己的优缺点进行客观的
评价)
• 2、他人评价(同学之间进行的相互客
观评价)
• 3、教师评价(对同学们的总体情况进
行点评)
九、场地器材安排
• 晴天（足球场） • 雨天（田径棚）
• 3、口令 • • 一列横队变换两列横队的口令为：
“一列横队```成```两列横队```走。”
• 两列横队变换一列横队的口令为：
“两列横队```成```一列横队```走。”
• 4、动作分解—报数
• 每列学生按顺序报数，只报1、2、1、
2、1、2
• 报1为单数，报2为双数
• 4、动作分解---变队