13*.金色的鱼钩［教学目标］1.识记重点词语。

2.快速阅读，能简要地复述故事。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象，使学生感受到老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

［教学重难点］1.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

2.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象。

［教学课时］1课时教学过程一、设置悬念，导入新课（课件出示：他快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

）师：请同学们读一读这句话，说说这属于哪种描写方法。

你们知道这句话描写的是谁吗？（生举手回答）他是一位普通的红军战士，也是一位英雄，大家都叫他“老班长”，今天就让我们去认识一下这位老班长。

（板书课题:金色的鱼钩）看到这个题目你有哪些疑问？（老班长与金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？）二、初读课文，了解内容1.用学过的速读方法完整地读一遍课文，注意不能只图快，还要边读边思考文章主要写了一件什么事以及刚才提出的问题。

2.分角色朗读课文，简评阅读效果。

3.小组合作探究问题，学生汇报交流。

4.师生共议，明确：课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地，最为光荣牺牲的故事。

三、入情入境，重点品析（一）以老班长为主线。

1.默读课文，边读边从课文中画出描写老班长外貌和神态的语句。

2.这几处描写有什么不同，说明了什么？（出示句子）（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（说明老班长在长征途中饱经风霜，体现了长征的艰苦。

）（2）他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。

）（3）他抬起头，望着夜色弥漫的草地。

好久，才用低沉的声音说……（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。

）（4）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给他的任务，因此眉头拧成了疙瘩。

战士们喝下了鱼汤，他的眉头才舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。

）（5）老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。

（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。

他成功地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。

）过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。

（二）找出最让你感动的片段，以此为主线，品析全文。

1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

（1）指名朗读这一部分，读后议论：为什么这个段落令你感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

（1）自由朗读这一部分，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军。

晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，没有多少鱼。

为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。

（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”等重点语句朗读。

（3）说说此时自己内心的感受。

3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。

（1）学生自由朗读这一片段内容。

想象小梁和老班长的心理活动。

（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（3）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”这一部分。

4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。

（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受。

（3）如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？指导分角色朗读。

四、总结升华师：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托，他留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。

1.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？（长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；体现了红军战士舍己为人的伟大精神；见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱……）2.让学生将自己学完课文后的感受，以日记的形式记录下来。

［教学板书］13*金色的鱼钩老班长肩负重任弯钩钓鱼钓鱼不吃奄奄一息壮烈牺牲鱼钩闪烁着光芒［教学反思］这篇课文篇幅较长，在教学过程中，我引导学生快速阅读，边读边思考课文的主要内容。

好在这篇课文故事性很强，学生都能很好地把握。

我主要引导学生通过语句深入体会老班长这一人物形象。

之后，我组织学生交流课文中最让自己感动的地方，并说说深受感动的原因，学生都有话可说，课堂氛围良好。

部编版六年级语文下册考点梳理（全册）第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字zhēng（正月）mài（山脉）hōng（哄堂大笑）yān（咽喉）正zhèng（正在）脉mò（脉脉）哄hòng（起哄）咽yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）2.易读错的字蜜饯．（jiàn）掺．和（chān）唾．沫（tuò）翡．翠（fěi）札札．（zhá）栖．息（qī）吞噬．（shì）一钹．（bó）僧．人（sēng）黄焖．鸡（mèn）擢．素手(zhuó）弄机杼．（zhù)考点二：词语听写陈醋饺子擦洗眨眼通宵元旦搅拌燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼腊月熬粥细腻栗子汤匙章节灌溉浓稠嘟囔褐色染缸脏水脉脉筷子汉宫朴素轻盈王侯乌鸦栖息水浒传咽唾沫考点三：词语积累1.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思；一律、清一色、通通表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠2.四字词语万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑一无所有能歌善舞各形各色行善积德随心所欲优哉游哉身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求师传身授考点四：背诵、默写背诵古诗三首：《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《寒食》考点五：课文理解1.《北京的春节》的作者是（老舍）。

文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。

2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。

3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。

《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。

此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。

《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。

全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。

4.《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。

文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。

考点六：日积月累1.古诗长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！2.寓意吉祥的传统习俗腊八煮粥：又称“福寿粥”，寓意增福增寿。

倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。

过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。

过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。

第二单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hún（混水摸鱼）ｘù（畜牧）tiáo（调整）ｐáｏ（刨土）混hùn（混乱）畜ｃｈù（家畜）调diào（调查）刨ｂàｏ（刨木头）2.易读错的字日晷．（guǐ）猎犬．（quǎn）潺潺．（chán）瞟．见（piǎo）信贷．（dài）挑剔．（ti）覆．盖（fù）头晕目眩．（xuàn）考点二：词语听写畏惧凄凉寂寞宴会书籍缺乏聊天栅栏控制贷款剔除侵袭倾覆稍微混乱缰绳援救恐惧淡忘忧郁境地袭击防御解除考点三：词语积累1.近义词畏惧——惧怕救援——救助安慰——宽慰稀罕——稀奇估算——估计断定——料定疲倦——疲惫（疲乏）2.四字词语天涯海角恐惧万分知足安命与世隔绝不毛之地不可思议聊以自慰享誉世界无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气流水潺潺春风拂面一清二楚头晕目眩诚心诚意软弱无力欣喜若狂衣衫不整成群结队浩浩荡荡灯火通明前所未有费尽口舌荒唐离奇衣衫褴褛滔滔不绝毫无疑问荒无人烟困难重重跃跃欲试腾空而起派头十足满不在乎焉知非福九牛二虎之力考点四：句子理解1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

品析：这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。

2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

品析：这句话主要描写的是小镇人们看到两个孩子平安回来后的情形。

句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了人们激动、喜悦的心情。

考点五：课文理解1.《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国著名作家（丹尼尔·笛福）的代表作品。

小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。

2.《骑鹅旅行记（节选）》是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。

3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（美）国作家（马克·吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。