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15《金色的鱼钩》导学案
牛首中心小学 2019 年春五年级语文导学案 2019 年3 月 27 日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题 15、金色的鱼钩课型略读课主备人马秀娟复备人五年级语文组本周行为训练重点本周行为训练重点展示流畅班级小组姓名学习目标 1．认识 12 个生字，读读记记颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息等词语。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4．练习快速阅读，简要地复述故事。

重、难点预测本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。

知识链接红军过草地之艰难，是后人难以感受到的首先是行难。

茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。

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人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。

或者拄着棍子探深浅，几个人搀扶着走。

这样，一天下来，精疲力竭。

过草地有三怕：
一怕没踩着草甸陷进泥沼。

泥沼一般很深，如果拼命往上挣扎，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬。

当年的红军，往往是一个人陷进去后，另一个人伸手去拉，用力过猛也会被带着陷进去。

后来有了经验才知道，要慢慢移动身子才能上得来，或者将绑腿带缠在被陷进同志的腰间才能拉得上来。

那个泥水不仅不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂，一下子很难好。

二怕下雨。

草甸本来就难走，天下着雨，脚底下更软、更滑，稍不慎就摔倒，掉进泥沼里去。

三怕过河。

草地上有不少河，有的水浅好过一点，有的河宽流急很难过，如果遇着下雨更难了。

身体虚弱，挨冻受饿，禁不住冰冷的河水刺激。

几乎每过一条河，即使是一米深的小河，都有战士倒下。

黄克诚在他的回忆录中说：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有一次，部队正在淌水过河，突降暴雨，河水猛涨，激流滚滚，尚在河中的人不少被大水冲走吞没。

就这样，数不清的红军战士陈尸草地。

在极度缺乏食物的情况下，红军就靠吃野菜、草根、树皮充饥。

有的野菜、野草有毒，吃了轻则呕吐泻肚，重则中毒死亡。

没有能吃的野菜，就将身上的皮带、皮鞋，甚至皮毛坎肩脱下来，还有马鞍子，煮着吃。

有的战士饿得实在没吃的，就找别人屙的屎里没有消化的青稞麦，或者自己屙出来的，一粒一粒挑出来，洗了再用茶缸煮着吃。

吃是这样，喝也是这样。

有的战士，人尿、马尿都喝过。

一、点燃激情，导入新课在前边我们学习了毛主席的《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。

今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。

这是一篇有关长征故事的课文。

在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

二、独立探究，潜心学文 1. 自学生字，写出你的认读提示。

注意的字音有：
注意的字形有：
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________________________________ 2. 文中哪些地方让你感动，用笔画出来，说说体会。

3．默读课文，想象课文主要讲谁，讲了一件什么事？______________________________________________________ 4．读文，有那几个片段让你最受感动？ 5. 老班长是个什么样的人？课文表达了怎样的思想感情？三、同伴互助，交流分享 1．向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2．对子互相交流、检测独学部分 1-2 题，并运用双色笔批改。

3．交流 3-5 题的学习成果，对子互相补充、建议或提出质疑。

4.提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长 1.各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员互相交流，尝试解决，小组长梳理总结。

2.组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

3.教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

4.划分任务，组长到任务报到站自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行预展五、主动展示，张扬个性 1.各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

教师复备栏或学生笔记学法指导：
1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。

2.组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。

3.如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

六、及时测评，促进发展 1、搭配词语新鲜的身体喜出望外地咽着斑白的情绪整夜整夜地不合眼衰弱的光芒目不转睛地跑回来低沉的毅力大口大口地看着饱满的脸热气腾腾的草地粗糙的声音无边无涯的山峰金色的两鬓重重叠叠的老班长惊人的手昏迷不醒的菜汤严峻的鱼汤 2、给下面的句子加上恰当的关联词语。

（1）（）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他老班长。

（2）这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。

（3）老班长对小梁说：
你（）知道了，（）不要再告诉别人了。

（4）指导员对老班长说：
（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。

七、运用双色笔整理、完善导学案八、教学反思
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