缺点:气氛活跃得同时纪律有点乱,个别同学发言不积极,个别同学借由小组讨论说与课堂无关得语言、
师生交流过去买药与现在买药不一样
研读教材54页,了解处方药与非处方药得区别
检测学习效果:出示“考考您”
(二)、正确使用药品说明书
学生表演短剧“吃药”
播放视频“感冒乱吃药,惹出大麻烦”,使学生明确服药前瞧药品说明书得必要性
学生观察手中得药品说明书,了解其中得信息有哪些？哪些信息就是对正确服药最有帮助得？
课题:安全用药 课型:新授课 课时:1课时
课程标准
学习目标
一、了解安全用药得常识
二、区分处方药与非外方药
三、设计小药箱。
四、形成安全用药得观念,防止不合理用药、
评价设计
就是否了解拿到一盒药后需要瞧什么地方
就是否能够设计家庭小药箱
教学Biblioteka 设计教学活动
环节目标
环节评价
教师活动
学生活动
一、创设情境,提出问题
播放舞蹈“千手观音”,讲述邰丽华得故事,引出用药不当会对人得一生产生影响
中会考链接
1、药盒上有“ＯTＣ"标志得药品属于( )
Ａ处方药 B非处方药 C中药 D西药
分层作业
1、全体做伴您学
2、小组课下把家庭小药箱得设计做好、
板书设计
一、安全用药
二、处方药与非处方药
三、中药与西药
四、家庭小药箱
课后反思与修改
本节课大部分都采用了小组讨论得方式,这种方式得优点:学生学习兴趣高,课堂气氛活跃。
出示药品说明书中得几项重要信息
检测学习效果:出示“考考您”
三、小组合作,尝试解决
(三)、设计小药箱
针对三种不同得情景,思考常见病及备用药,教师讲清设计要求、
准备了这么多药品了,我们怎样才能迅速、准确地找到所需得药物呢?
播放“制作简易家庭小药箱”,学习分类存放药品
存放药品应该注意哪些事项呢？组织小组讨论交流
如果变质了,您能否识别呢？小组讨论交流后出示“小帖士"
四、反思总结,提炼方法
通过本节课得学习,我们知道了药品分处方药与非处方药,学会了瞧药品说明书,还能自已设计小药箱。但就是安全用药得知识还有很多,生活中对于用药得误区也不少,(出示三幅漫画)我们由于时间关系不能一一与大家学习了,同学们可以登录“安全用药网”查询到更加详细与专业得知识。
五、拓展应用,领悟思想、教师自编顺口溜帮助学生回顾本节内容:
生病勿烦恼,世人皆难逃。药到病能除,须知要记牢。
处方非处方,用法不一样。病重到医院,切勿自诊断;
取药凭处方,用药遵医言。OTC类药,说明书要瞧;
用法与用量,不能擅改变、家庭备用药,分类存放好;
乱用与滥用,健康无处找。安全用药好,长生永不老
学生聆听故事,引发思考
播放视频“生命杀手”使学生对不合理用药这种现象得普遍性产生强烈得震憾,也感到与自身息息相关。
引出本节课题————安全用药
【出示目标】出示本节课得学习目标,使学生对本节课得内容有初步得感知
１、购买———区分处方药与非处方药
2、使用-－－学会瞧药品说明书
3、贮备---设计小药箱
二、自主学习,尝试解决
(一)、区分处方药与非处方药
瞧视频,产生震撼
了解本节课目标
听老师讲过去得买药方式,谈现在得买药方式
把小组内准备得药盒按处方药与非处方要分成两类
学生交流对处方药与非处方药得认识
学生观瞧并找出爸爸与妈妈做法不当得地方
学生回答
学生分组设计
学生展示设计成果
评价标准就是否能够分清,并知道分类得依据
通过“考考您”进一步了解学生掌握情况
用考考您检测掌握学习情况