缺点：气氛活跃的同时纪律有点乱，个别同学发言不积极，个别同学借由小组讨论说与课堂无关的语言。
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五、拓展应用，领悟思想、教师自编顺口溜帮助学生回顾本节内容：
生病勿烦恼，世人皆难逃。药到病能除，须知要记牢。
处方非处方，用法不一样。病重到医院，切勿自诊断；
取药凭处方，用药遵医言。OTC类药，说明书要看；
用法和用量，不能擅改变。家庭备用药，分类存放好；
乱用和滥用，健康无处找。安全用药好，长生永不老
学生聆听故事，引发思考
播放视频“生命杀手”使学生对不合理用药这种现象的普遍性产生强烈的震憾，也感到与自身息息相关。
引出本节课题----安全用药
【出示目标】出示本节课的学习目标，使学生对本节课的内容有初步的感知
1、购买---区分处方药与非处方药
2、使用---学会看药品说明书
3、贮备---设计小药箱
二、自主学习，尝试解决
（一）、区分处方药与非处方药
中会考链接
1、药盒上有“OTC”标志的药品属于（ ）
A处方药 B非处方药 C中药 D西药
分层作业
1、全体做伴你学
2、小组课下把家庭小药箱的设计做好。
板书设计
一、安全用药
二、处方药和非处方药
三、中药和西药
四、家庭小药箱
课后反思与修改
本节课大部分都采用了小组讨论的方式，这种方式的优点：学生学习兴趣高，课堂气氛活跃。
师生交流过去买药与现在买药不一样
研读教材54页，了解处方药和非处方药的区别
检测学习效果：出示“考考你”
（二）、正确使用药品说明书
学生表演短剧“吃药”
播放视频“感冒乱吃药，惹出大麻烦”，使学生明确服药前看药品说明书的必要性
学生观察手中的药品说明书，了解其中的信息有哪些？哪些信息是对正确服药最有帮助的？
课题：安全用药课型：新授课课时：1课时
课程标准
学习目标
一、了解安全用药的常识
二、区分处方药与非外方药
三、设计小药箱。
四、形成安全用药的观念，防止不合理用药。
评价设计
是否了解拿到一盒药后需要看什么地方
是否能够设计家庭小药箱
教
学
设
计
教学活动
环节目标
环节评价
教师活动
学生活动
一、创设情境，提出问题
播放舞蹈“千手观音”，讲述邰丽华的故事，引出用药不当会对人的一生产生影响
看视频，产生震撼
了解本节课目标
听老师讲过去的买药方式，谈现在的买药方式
把小组内准备的药盒按处方药和非处方要分成两类
学生交流对处方药和非处方药的认识
学生观看并找出爸爸和妈妈做法不当的地方
学生回答
学生分组设计
学生展示设计成果
评价标准是否能够分清，并知道分类的依据
通过“考考你”进一步了解学生掌握情况
用考考你检测掌握学习情况
如果变质了，你能否识别呢？小组讨论交流后出示“小帖士”
四、反思总结，提炼方法
通过本节课的学习，我们知道了药品分处方药和非处方药，学会了看药品说明书，还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识还有很多，生活中对于用药的误区也不少，（出示三幅漫画）我们由于时间关系不能一一和大家学习了，同学们可以登录“安全用药网”查询到更加详细和专业的知识。
出示药品说明书中的几项重要信息
检测学习效果：出示“考考你”
三、小组合作，尝试解决
（三）、设计小药箱
针对三种不同的情景，思考常见病及备用药，教师讲清设计求。
准备了这么多药品了，我们怎样才能迅速、准确地找到所需的药物呢？
播放“制作简易家庭小药箱”，学习分类存放药品
存放药品应该注意哪些事项呢？组织小组讨论交流