《读书人是幸福人》导学案（共一课时）
【学习目标】
1．提炼文章主旨，把握文章结构。

2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。

3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而积极阅读，做一个快乐的读书人。

【知人论世】
谢冕，1932年1月6日生于福建省福州市。

1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。

现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。

著有学术专著《湖岸诗评》以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》等。

【听读课文，整体感知】
1．请同学们认真朗读课文，并思考问题。

问题一：为什么读书人是幸福人？
问题二：每一自然段的中心句是什么？请写在下列横线上。

提示：中心句是一个概括性的句子，体现文段主要内容。

一般出现在文段开头起统领作用，或者出现在中间起过渡作用，或者出现在结尾起总结作用。

第一自然段：
第二自然段：
第三自然段：
第四自然段：
第五自然段：
2．合作讨论，理清思路。

要求：小组合作尝试完成下面的结构提纲表。

【品读课文，局部研习】
1．精读、美读第三自然段。

问题一：你读过哪些书？请在横线处写出。

问题二：小组交流，你读过的书当中哪本给你印象最深？为什么？
问题三：仿照课文句式把下列的语句填写完整。

从学得；从学得。

2．品读课文第4自然段。

①仔细阅读课文第四段，思考问题。

问题一：好书和不好的书有什么区别？它们对人有何影响呢？
（小组讨论，填写表格归纳）
问题二：根据上面的划分标准，你认为你看过的书当中哪些书是好书，哪些书是不好的书？
②名言警句积累
【课后作业】
1．上网查找一些科学有效的读书方法。

2．收集古今中外勤奋苦读的事例，并回忆一篇或一部曾经使自己有所感触或有所收获的作品，在组内交流。