在作者的眼中，三亚落日就像是一首 优美的诗。它具有诗的韵味，诗的意 境。那作者到底是用语言文字如何把 诗意的情境描写出来的呢？ • 请同学们默读课文第三、四小节。 画出直接描写落日的片段，再想一 想这些段落有什么共同点呢？
• 接下来，我们要细细地慢慢地去品味， 在作者直接描写落日的过程当中，有哪 些词句最打动你？最让你感受到三亚落 日的诗意呢？请同学们朗读，一遍朗读， 一遍圈画。
三亚是个怎样的地方?
海与天、鸥、树、沙 “蓝透了”、“碧玉般”、 “玉屑银末般”、“金灿 灿” “挺拔俊秀” “低翔”和“摇曳”
蓝蓝的天与蓝蓝的海 融成一体，低翔的白鸥掠 过蓝蓝的海面，真让人担 心洁白的翅尖会被海水蘸 蓝了。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体， 低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让 人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
• 在这些小节中有些语句不是直接写落日 的，你发现了吗？ • 于是，天和海都被它的笑颜感染了…… • 大海也失去了原色，像饱饮了玫瑰 酒…… • 这些语句不是直接描写落日的，你觉得 它有存在的必要吗？
• 所以，无论是这里写天，写海，还是写 人。都是为了衬托。没有它们，落日就 会显得单调，如果说落日是主角，那么 这些就是它的配角。就是它的背景，融 在一起，景象才会显得诗情画意。
太阳快要落山时，阳光还很…… 然后，渐渐地…… 接着，夕阳慢慢地 它将深的、浅的光芒洒在海面上， 大海上有了无数的亮点
突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样 入了水，向人们道了“再见”。
它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往 下一跃，于是只剩下了半个挂在山腰间，好 像有些贪恋，偷偷的注视着人间。但是，在 停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉 揉眼睛，再往西看时，它已经完全隐在
“担心”表示不放心，表现了“白 鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面 了。
挺拔俊秀 的椰子树， 不时在海 风中摇曳 着碧玉般 的树冠。
海滩上玉屑银末般的 细沙，金灿灿、亮闪闪的， 软软地暖暖地搔着人们的 脚板，谁都想捏一捏、团 一团，将它揉成韧韧的面。
日落景象
日落景象
• 三亚落日给作者总体的感 受是什么呢？
活跃了一天的太阳，依旧 像一个快乐的孩童。它歪着红 扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇 洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤， 在大海上溅出无数夺目的亮点。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼 的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只 巨手提走。 “生怕”表现了人们全神贯注地 欣赏落日之美。
（1）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 温和起来，悬在海与天的边缘。
收敛 涨溢 笑颜 溅出 玫瑰 逊色 一盏 摇曳 蘸 椰子树 搔着 醉醺醺 美妙绝伦 硕大无朋 赤朱丹彤 悄然无声 热带风情 玉屑银末
这篇美文可以分为几部分？
全文共有五个自然段，可以分为三个部分：
第一自然段为第一部分，简单明了的点明 “在三亚看落日真有诗意”。 第二自然段为第二部分，介绍三亚洋溢着 具有热带风情的自然风光。 第三、四、五自然段为第三部分，生动而 具体地描绘了夕阳滑落时的景象，突出了 三亚落日的美。
• 课文首先开门见山，点明了在三亚看落 日“ ”、“ • 接着介绍了三亚 。 • 然后用生动的笔墨具体描绘了 。 • 最后作者用一句话 “ ” ，呼 应开头，总结全文。
• 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地 从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺 目的亮点。 • 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一 只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 • 兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉， 刚一挨到海面，又平稳地停住了。 • 突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样， 以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、 水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再 见”。
它像举足无措的孩子，左顾右盼，脸上涌起 淡淡的红晕。或许是太疲倦了吧，它淘气地 在地平线上打个滚，悄悄地回到它要返回的 地方去了。
（2）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 温和起来，像一只光焰柔和的大 红灯笼，悬在海与天的边缘。
（1）我瞪大双眼正在欣赏着，突然那 落日颤动了两下，落了下去。 （2）我瞪大双眼正在欣赏着，突然那 落日颤动了两下，最后像跳水员 那样，以一个轻快、敏捷的弹 跳，再以一个悄然无声、水波不 惊的优美姿势入了水，向人们道 了“再见”。